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关于技工学校焊工实训教学的探讨

关于技工学校焊工实训教学的探讨【摘要】 焊工实训是焊接专业学生在学习期间要进行训练的一个必不可少的 环节。

它能让学生在校内以较短的时间去掌握最基本的操作技术,实现了理论与 实践相结合的要求,同时也是培养学生动手能力和解决实际问题的一种有效方 法。

基于此, 本文主要结合实训教学经验对技工学校焊工实训教学的问题进行了 探讨。

【关键词】技术学校;焊工实训;教学;探讨 实践课是职业技术学校主要的教学模式, 大部分的理论知识都是通过实训课 来真正应用于生产实践当中。

学生通过仔细观察,亲自动手操作,加深加强对理 论知识的认识和理解, 与此同时也可以培养学生发现问题、研究问题和解决问题 的能力。

因此,实训课将理论与实际紧密结合,不仅帮助学生较为直观和轻松地 学习并掌握相关的理论知识, 还有利于培养和提高学生的动手操作能力,同时它 也是学生走上工作岗位的一张门票, 对焊接专业学生的终身发展起到了不可或缺 的作用。

因此,技工学校的老师不仅要做好理论教学工作,更重要的还要在实训 课当中加强对学生进行科学严格的指导工作,让他们都能认真有效地学习,并在 同时提高动手操作能力。

1.实误过程中存在的问题 1.1 教学死板,缺乏交流 实训课就是要求学生在动手实践操作的过程中学习知识、掌握技能、熟练完 善、学会创新,培养事业心。

但是,现阶段的实训课中机械重复模仿操作或者只 以观摩为主,这样的实训课会大大降低学生的学习兴趣、积极性、创造性。

操作 时,学生一味地模仿性教师,动手不动口,不会主动与教师交流,随意性很大。

教师在巡视的过程中,学生多,有些问题是发现不了的,其指导作用没有得到最 大发挥。

一堂课下来,学生收获少,甚至会感到枯燥无聊,渐渐地对这门技术也 就失去了兴趣。

1.2 考核机制不完善 对专业技术的考核方式以“理论+实践”为主。

理论考试以课本内容为主,学 生基本就是死记硬背,应付了事,考完就忘;实践就是考核学生的动手能力,要 求学生在规定的时间里完成相应的科目内容,因学生操作的次数有限,焊接的质 量也存在很大的问题。

另外,参加实训考试的都是毕业班的学生,学校为了不影 响学生的就业及学科的合格率,只要没有大问题,都能轻松过关。

这样,学生没 有压力,就缺乏主动性去参加实践,在学生之中就造成了不良的影响。

1.3 培养经费较高

现在的用人单位不仅要求培养出来的焊接人才具有一定的专业技术知识, 而 且还要有一定的技能, 也就是既懂技术又掌握一定的操作技能。

在校学生焊接技 能的获取主要依靠实践操作训练环节来获得,因而需要消耗更多的金属母材、填 充材料以及大量的电能,因此培训成本大大超过其他工种。

然而,由于目前学校 实训经费较紧张,故没有足够的实训经费,严重制约了实训技能课教学的发展。

2.解决焊工实训中存在问题的对策 2.1 理论与实践相结合 要想让学生在短时间里掌握焊接基本操作技能、完成实训项目,学有所用, 是存在很大困难的。

但也可以通过以下措施来实现:一、在进行每个项目之前, 指导教师要突出重点,指出操作要点,学生练习时,要反复进行,并把练习时出 理的问题记录下来。

二、组织学生把焊接过程中遇到的问题进行归纳,讨论、总 结,提出解决方案,相互交换经验,为学生之间创造交流平台。

三、再操作,再 领悟,以增加熟练程度。

在对重点内容的讨论中,加深了学生的理解能力,突出 了实习的重点。

让学生有一个发表自己见解的平台,主动参与,激发了学生的积 极性,增强学生解决问题的能力。

2.2 多渠道拓展教学内容 在进行焊工实训之前,可以根据实训内容收集相关的资料、图片、素材,制 作成多媒体课件、flash 动画进行图文并茂、有趣的讲解不同焊接位置施焊时的 操作要领及相应的焊接参数。

设计成适合我校学生的实训项目。

完善实践教学过 程的每一个环节,教学计划、总结、实践、成绩相配套。

让焊工专业的实训更加 有效合理的进行。

2.3 降低训练成本 可以降低训练成本的途径很多。

利用耗能低的焊接逆变电源,能节约 10% -15%的电能;用企业原料的边角料来练习平板堆焊;与企业合作培养人才等。

从我校的实际来看, 用企业的边角剩料进行练习来降低训练成本是最行之有效的 方法之一。

2.4 建立柔性的考核机制 以往的实训考试主要是以试件作为评分主要标准的应会考试形式, 以后拟采 用柔性考试制度。

首先,通过提问的方式来检验学生对理论的掌握程度;其次, 实际操作虽集中安排, 但对成绩评定要进行改革:变过去单调的项目考试为自发 的、多元化的能力评价,分数的高低不但与试件有关,还受沟通能力、新知掌握 能力等综合因素的影响。

课程结束时,公布本次实训的明星操作手,为他们拍照 留念并在实验室外设榜公示。

3.结语