欢迎光临倘文库,如需获取更多资料请使用搜索功能。
倘文库
当前位置:首页 » 教学研究 » 教学反思/汇报 » 正文

任务一

武汉商贸职业学院备课专用纸首页任务一课题教学周次 讲授学时1-3 6(一) 绕口令比赛参 考 书 目 教 学 目 的 《普通话培训》 清华大学出版社通过本章教学,了解普通话概念,几大方言区,学习普通话的意义 和方法, 掌握声韵调的基本原理和语流音变规律, 训练发音辨音技 能以及用普通话朗读、说话的技能通过口试考察学生的普通话基础, 据此评价学生说普通话的能力和 重(难)点 水平及其提高程度 分 析 进行绕口令比赛,激发学生对该课程的兴趣 课件展示(主要以幻灯片的形式) 案例分析(结合书本案例具体分析) 角色扮演(由学生扮演各种角色进行模拟交易和制单并随堂考核)教 学 方 法教 学 过 程 注:教学过程应包括复习提问、导入新课、主要教学内容(含板书设计) 、布置 作业等主要环节。

注:教学过程包括复习提问、导入新课、主要教学内容(含板书设计) 、布置作业等主要 环节。

任务设置: 进行绕口令比赛,激发学生对该课程的兴趣 教师辅助(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等) :(一)普通话和普通话课 1 课程学习的目的、任务 ①贯彻推普方针政策,进行以纠正方音为主的普通话语音的系统学习、训练,使学生热爱祖国语言, 增强语言规范意识,进而具有说标准或比较标准、流利普通话的能力,为从事教育教学工作打下良好 的语言表达基础。

②近期目标:通过学习训练,顺利通过普通话水平测试(二级乙等以上)。

2.普通话和地方话 (1)普通话第 1 页

武汉商贸职业学院备课专用纸普通话就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。

三个要素: ①标准音:北京语音。

采用了北京话的声、韵、调系统,但北京人口语中一些太土的成分以及过多 的轻声、儿化,普通话并不吸收。

如“王府井儿,大栅栏儿”。

提示学生思考:普通话是不是就是北京话? ②基础方言:北方话。

北京话中有些表现力不强的词语,普通话并没有吸收,而采用了其他方言中的表现力 较强的词语。

如:“老爷儿(太阳)”,“取灯儿(火柴)”“今儿个(今天)”“Câi(打碎)”。

(介绍基础方言)汉民族共同语是在北方话的基础上产生的,为什么要用北方方言作为现代汉民族 共同语普通话产生的基础方言呢? 因为: Ⅰ Ⅱ 北方话分布范围最广,使用人口最多; 民族共同语的形成与政治、经济、文化的集中分不开的。

北方一直是中国的政治、经济、文化中心,历代建都大多在北方。

北京话是北方方言的代表,北京这个地方是辽、金、元、明、清等朝代 的都城,八百多年来,一直是政治、经济、文化的中心。

北京话作为“官话”——官府的工作语言, 随着政治影响传布到各地,在全国汉族当中立下了根基,逐渐成为各方言间共同使用的交际工具。

Ⅲ 政治、经济发达的地方,文化艺术也繁荣。

北方话还有较大的文化影响,元代的戏剧,明清的小说,都是用北方话写成的。

北方话传播范围最广、影响最大。

③语法规范:典范的现代的白话文著作。

(2)地方话 汉语方言和少数民族语言 ①汉语方言 我国是一个方言分布十分复杂的国家,有的地方仅一山一水之隔,彼此说话就听不懂。

新中国成立以后,我国的交通事业发展很快,汽车、火车、飞机这些交通工具的出现,缩短了各地 间的距离,人们在几小时内就可从南方飞到北方。

另外,文化教育事业和各项社会事业的发展也促使 人们交往频繁,这一切又为语言的集中提供了条件。

但是我国地域辽阔,人口众多,情况比较复杂, 方言的存在也是客观的。

从理论上讲,方言指的是通行在某一地区的语言,它是民族共同语的地域分支或地方变体。

方言通 行的地区称为方言区。

1988 年由香港朗文出版社出版的《中国语言地图集》把汉语的方言区分为五个 层次:大区——区——片——小片——点,如:官话大区——西南官话区——桂柳片——阳朔点。

粤第 2 页

武汉商贸职业学院备课专用纸语区——勾漏片——玉林点我国方言分布概况 我国幅员辽阔,人口众多。

全国各地都有说汉语的居民。

由于山川阻隔和社会历史原因,远在上古时 期,汉语就有了方言的分歧。

在一个时期内,我国语言学界把现代汉语划分为七大方言区。

这是传统 地划分汉语方言的方法。

北方方言 以北京话为代表 吴方言 湘方言 赣方言 客家方言 粤方言 闽方言 ( Tag: (二)语音 1 什么是语音 语音就是语言的声音,是由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。

语言是一种作为社会交际工具的符号系统,它是声音和意义相结合的统一体,声音即语音,语音是语言的 物质形式即载体,意义是语言的内容。

语言这个复杂的符号系统是由语音、语汇和语法三要素构成的,语第 3 页以上海话或苏州话为代表 以长沙话为代表 以南昌话为代表 以广东梅州话为代表 以广州话为代表 以福州话、厦门话为代表

武汉商贸职业学院备课专用纸汇和语法必须依附语音而存在。

人们进行交际,传递信息,大致要经过这样一个过程:说话人选择一定的 词语,按照一定的规则组成一句一句的话,即编码;再通过自己的发音器官发出这些词语的声音,并借助 空气媒介,传到听话人的耳朵里;听话人听到这些声音,有马上把这些声音转换成语言的词语,即解码, 从而理解说话人的意思,必作出反馈。

如图所示: 编码→输出→传递→接收→解码 反馈 这是一个信息传递的过程。

这个过程说明,没有语音,语言就无所依托,人们就无法进行交际,人们的 思想活动就无法产生并固定下来。

因此语音是语言的声音,是语言的物质外壳。

2 语音的性质 a)社会性(语音的本质属性) 语音是表达一定意义的,所以具有社会属性。

理解: △语音的社会性突出的表现在声音和意义的联系是社会约定的。

同一个声音可以表示不同的意义。

例如:同是[ai]这个音,英语可表示“I(我) ”的意思,汉语则可表 示“埃、挨、矮、爱”等意义。

同一个意义也可以用不同的声音来表示。

例如:同是数字“5” ,汉语北京话读[wu ],广州话读[ ],英214 5语则念 five[aiv] 可见,声音和意义没有必然的联系,什么声音表示什么意义,什么意义用什么声音来表示,是由使用这 种语言或方言的社会共同约定的,跟这个社会的历史发展相联系。

△语音的社会性还表现在语音的系统性上,语音系统也是社会约定的。

每一个民族语言或方言都有自己的语音系统,用多少个声音,用什么样的声音作为区别意义的最小语音 单位,这些声音怎样组合,等等,也是有一定的社会共同体约定俗成的,跟这个社会的历史发展相联系。

b)生理性 语音是由人的发音器官发出来的,因而具有生理属性。

发音器官的活动部位或活动方式不同,就会造成 各种不同的声音。

要学习和分析一种语言的语音,就必须了解发音器官的构造和活动情况。

发音器官的构造: (展示图片) 肺——发音的动力站,由肺部呼出的气流是语音的生源。

声带——发音体。

声腔——语音的调节器和共鸣腔。

包括口腔、咽腔、鼻腔。

c)物理性 音波产生于物体的振动,语音产生于人的声带的振动。

从物理学的角度看,语音同其他声音一样,都具第 4 页

武汉商贸职业学院备课专用纸有音色、音高、音强、音长、四个要素。

音色(又叫音质)——声音的特色。

音色的不同是由物体振动所形成的音波形式的不同决定的。

音波形式是由发音体、发音方法、共鸣器形 状决定的。

语音的音色是由发音器官的状况决定的。

(举例) 音高——声音的高低。

音高取决于物体振动的频率的高低。

语音的高低与人的声带的长短、厚薄、松紧有关。

音高在汉语音节中的作用:构成不同的声调。

例如:mā(妈) 、má(麻) 、mǎ(马) 、mɑ(骂) 音强——声音的强弱。

音强取决于物体振动幅度的大小。

语音的强弱与说话时用力的大小有关。

音强在汉语中的作用:轻声音节与音强有关,如“莲子 ” ,语调中的轻重音也与音强有关。

. 音长——声音的长短。

声音的长短取决于物体振动时间的久暂。

语音的音长由声带振动时间的长短决定。

音长在普通话中主要是表示不同的语气、语调。

某些语言或方言,音长有区别意义的作用,如英语的 sit 和 seat,广州话的“心”和“三” 。

语音的各种物理特征在不同的语言或方言中所起的作用是不同的。

讨论: ①语音同自然界的声音有什么不同? ②人生病时候的呻吟是不是语音?动物的叫声也能传达某种信息,如鸡鸣狗叫声,是不是语音?某些动 物所说的人话是不是语音? ③同是表达“成本的著作”这个意思,英语用 book[buk],普通话用 shū,而有的方言用 xū,所用的声音形 式不同。

这反映了语音的哪一方面的特性?(二)语音学的基本概念 1. 音节·音素 (1) 音节 音节是最自然的语音单位,也是语音结构的基本单位。

下列例子有多少个音节? 1 Guójiā tuīɡuǎnɡ quánɡuó tōngyònɡ de pǔtōnɡhuɑ. ○ 2 jiɑnɡ(江) ○ 3 lǎotóur(老头儿) ○ jī’ánɡ (激昂)第 5 页

武汉商贸职业学院备课专用纸(2) 音素 音素是最小的语音单位。

它是从音节中分析出来的最小语 下面各音节有多少个音素? ã(俄)jiā(家)ɡuài(怪)zhuānɡ(庄) △音素与字母的区别:音素是从音色的角度划分出来的最小发音单位,字母是拼音文字或注音符号的最小 书写单位。

二者的性质是不同的。

判断说明: (判断下面的说法是否正确,并说明理由) ①音节和汉字都是一一对应的,一个汉字的读音就是一个音节。

②一个音素就是一个字母。

2. 元音·辅音 (1) 元音 元音的含义: (见教材) 元音的发音条件:舌位的高低、前后和唇形的圆展。

按:舌位指舌头隆起的位置。

舌位的高低指舌头隆起的部位与上腭距离的大小,舌头隆起的部位与上腭距 离小舌位就高,反之则低。

舌位的高低与口腔的开度大小有关。

语音学上通常用一个四边形的舌位图来表示元音的舌位和唇形状态,并定下八个标准元音。

如下图示: 音单位。

不圆 圆唇 高 i u 半高 e 半低  低  前 (2) 辅音 辅音的含义(见教材) 发音部位:气流在发音器官受到阻碍的部位。

第 6 页   央 后

武汉商贸职业学院备课专用纸发音方法:构成阻碍和除去阻碍的方式。

包括三个方面:阻碍方式、气流强弱、声带是否振动。

元音和辅音的根本区别在于气流在口腔是否受阻。

3. 声母·韵母·声调 声母是音节开头的辅音。

如果音节开头没有辅音,就是零声母音节,其声母就是零声母。

韵母是音节中声母后面的部分。

声调是指整个音节的高低升降。

(三).汉语拼音方案 (1) 特点 (2) 用途 (3) 内容 字母表的规定: 1 规定了拼写普通话的最基本的书写符号是国际通行的 26 个拉丁字母。

○ 2 规定了字母的体式、顺序和名称。

○ 体式:两体(印刷体和手写体) 、四式(各分大小写) 。

顺序:完全按照拉丁字母的传统顺序排列。

其作用是:便于编排和检索资料和字典等。

名称:规定了字母的音值(本音)及名称。

附: 《字母表》 (字母表和常用国际音标.doc ) 3. 国际音标(详见教材 P.52) (1) 什么是国际音标 (2) 国际音标的主要特点和用途 附: 《现代汉语常用国际音标》字母表和常用国际音标.doc (3)声调符号 声调符号:国际音标中的声调一般采用五度制调符记音。

5 高 4 半高 3 中 2 半低 1 低 51 55 35 214标记汉语的声调也可以用发圈法,如普通话的四声标为: 阴平  阳平 55上声 去声35例:搭[ta]([ta ]或[ta) d达[ta]([ta ]或[ta]) d第 7 页

武汉商贸职业学院备课专用纸打[ta ]([ta ]或[ta])d214大[ta]([ta ]或[ta]) d51学生完成: 根据老师当堂给出的绕口令,选择自己拿手的,现场训练后,进行绕口令比赛 任务考核评价: (一)得分要素 1、学习态度积极,努力; 2、吐字归音清晰标准; 3、正确、完整、清晰、熟练; 符合以上要求为优秀 12-15 分,某方面有欠缺酌情扣分。

(二)扣分环节 1、参与比赛态度消极; 2、普通话语音有明显缺陷及错误,有方言腔; 3、完成时间拖延; 有以上一项即为 12 分以下,有二项为 8 分以下,有三项为 5 分以下。

总结:通过口试考核学生声韵调发音的标准程度、口语表达中语流音变的准确自然程度和语调 的自然流畅程度,以及词汇语法的规范程度。

据此评价学生说普通话的能力和水平及其提高 程度。

也可以据此检验教学效果和发现不足,以便改进教学方式方法。

第 8 页