30篇读书笔记

 时间:2016-06-01 07:47:29 贡献者:五保户傅赡

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读 书 笔 记 1 、 《 海 底 两 万 里 》 读 后 感 ............................................................................. ..............1 2 、 《 活 着 》 读 后 感 ............................................................................. ..........................2 3 、 《 简 爱 》 读 后 感 ............................................................................. ..........................3 4 、 《 质 数 的 孤 独 》 读 后 感 ............................................................................. ..............4 5 、 《 平 凡 的 世 界 》 读 后 感 ............................................................................. ..............5 6 、 《 云 漂 》 读 后 感 ............................................................................. ..........................6 7 、 《 朝 花 夕 拾 》 读 后 感 ............................................................................. ..................7 8 、 《 红 楼 梦 》 读 后 感 ............................................................................. ......................8 9 、 《 骆 驼 祥 子 》 读 后 感 ............................................................................. ..................9 10 、 《 在 路 上 》 读 后 感 ............................................................................. ..................10 11 、 《 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 》 读 后 感 ........................................................................... 11 12 、 《 名 人 传 》 读 后 感 ............................................................................. ..................12 13 、 《 邓 小 平 文 选 》 读 后 感 ............................................................................. ..........13 14 、 《 如 何 掌 控 自 己 的 时 间 和 生 活 》 读 后

感 ...........................................................14 15 、 《 围 城 》 读 后 感 ............................................................................. ......................15 16 、 《 等 待 戈 多 》 读 后 感 ............................................................................. ..............16 17 、 《 人 间 词 话 》 读 后 感 ............................................................................. ..............17 18 、 《 百 年 孤 独 》 读 后 感 ............................................................................. ..............18 19 、 《 小 王 子 》 读 后 感 ............................................................................. ..................19 20 、 《 伊 豆 的 舞 女 》 读 后 感 ............................................................................. ..........20 21 、 《 母 亲 》 读 后 感 ............................................................................. ......................21 22 、 《 茶 花 女 》 读 后 感 ............................................................................. ..................22 23 、 《 堂 吉 诃 德 》 读 后 感 ............................................................................. ..............23 24 、 《 追 忆 似 水 年 华 》 读 后 感 ............................................................................. ......24 25 、 《 夏 至 未 至 》 读 后 感 ............................................................................. ..............25 26 、 《 麦 田 里 的 守 望 者 》 读 后 感 ............................................................................. ..26 27 、 《 老 人 与 海 》 读 后 感 ............................................................................. ..............27 28 、 《 傲 慢 与 偏 见 》 读 后 感 ............................................................................. ..........28 29 、 《 安 妮 日 记 》 读 后

感 ............................................................................. ..............29 30 、 《 雾 都 孤 儿 》 读 后 感 ............................................................................. .............. 30 1、 《海底两万里》读后感 打开 《海底两万里》 ,我怀着好奇的心情和书中的主人公探险家尼摩船长一起乘坐着鹦鹉 螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅. 这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事.这事发生在一八六六年,当 时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物 ,他接受邀请参加追捕,在追捕过程中不幸落水, 泅到怪物的脊背上.其实这怪物并非什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜水船.潜水船是船长 尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海洋发电.尼摩船长邀请阿龙纳斯作 海底旅行.他们从太平洋出发,经过珊瑚岛,印度洋,红海,地中海,进入大西洋,看到许多罕见 的海生动植物和水中的奇异景象,又经历了搁浅,土人围攻,同鲨鱼搏斗,冰山封路,章鱼袭击 等许多险情.最后,当潜水船到达挪威海岸时,阿龙纳斯不辞而别,把他所知道的海底秘密公布 于世.书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫,神秘色彩,非常吸引人的人物.尼摩根据自己的 设计建造了潜水船,潜航在海底进行大规模的科学研究,但这好像又不是他这种孤独生活的惟 一目的.他躲避开他的敌人和迫害者,在海底探寻自由,又对自己孤独的生活深深感到悲痛. 这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点.曲折紧张,扑朔迷离的故事情节,瞬息万变 的人物命运,丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉.作者独具匠心,巧妙布局, 在漫长的旅行中,时而将读者推入险象环生的险恶环境,时而又带进充满诗情画意的美妙境界; 波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现.读来引人入胜,欲罢不能. 作者的惊人之处不但只是他写的夸张,动人而富有科学意义的小说,更惊人的是他在书中 所写的故事,尽管在二十一世纪的今天已不足为奇,但是在凡尔纳的时代,人们还没有发明可 以在水下遨游的潜水艇,甚至连电灯都还没有出现,在这样的背景下,凡尔纳在《海底两万里》 中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇,并在小说发表 25 年后,人们制造出的真实的潜水艇,与小说 描写的大同小异,这是怎样的预见力,所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据.他的许多 作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现.更重要的是他作品中的幻想大胆新奇,并以其逼 1 真,生动,美丽如画令人读来趣味盎然.他的作品情节惊险曲折,人物栩栩如生,结局出人 意料.所有这些使他的作品具有永恒的魅力. 在引人入胜的故事中,还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时,重视防止被坏人 利用,危害人类自身危机的行为;提出要爱护海豹,鲸等海洋生物,谴责滥杀滥捕的观念.这些 至今仍然热门的环保话题,早已在两百年前就有先知者呼吁,可见留下有关人类正义更深层次 的思考,才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后 ,启发我们以心灵更大的收 获. 2、 《活着》读后感 一个偶然的机会看了余华的小说《活着》,它讲述了一个叫徐福贵老人的一生,他是一个 历尽世间沧桑和磨难的老人.作者平实的叙述中,诉说着主人公的一生的苦乐哀愁.看完后掩 卷沉思,内心沉重,感觉有说不出的悲——悲凉,悲哀,悲伤??似乎人生所能经历的不幸都降临 到了主人公身上.想着主人公的经历,禁不住疑问:活着的意义究竟是什么? 徐福贵出生富贵,却是个败家子,从小到大干尽了荒唐事,让自己从一个阔少爷变成了穷 光蛋.他唯一做对的事就是娶了家珍做老婆.这个同样出生富贵的富家千金没有一句怨言的包 容了迷途丈夫,撑起了日后苦难的天空.

从地主到赤贫,徐福贵也不是没有恨过,恨这个,恨那个,最后恨的还是自个,有道是自作 孽不可活。

他活着,接受了自己新的身份.就如他娘所说:人只要活得高兴,穷也不怕.活着的意 义并非只是富贵. 自从做了佃户,为了一家人活着,徐福贵努力劳作,再不若从前,活着也似乎有了目标.用 书中的话说就是:日子过的又苦又累,心里反到踏实了.他想通过自己的努力让他们徐家从小 鸡变成鹅,鹅变成羊,羊变成牛,慢慢的重新发起来.只是世事难料,他被抓壮丁上了战场.在战 场上历经生死,成了俘虏后面对是选择留下还是领了盘缠回家时 ,他毫不犹豫的选择了回家, 那一刻,对家庭的牵挂也许是他活着的唯一理由吧. 解放了,土地改革,买了他家所有田地的龙二被枪毙了,真当是福兮,祸兮.这一刻,主人公 已经想开了,认命了.用家珍的说法就是:只要一家人天天在一起,也就不在乎什么福分了.是 啊,经历过分离之苦的家人才知道团圆的真实可贵.活着,不就是一家人平平安安在一起. 日 子就这样清贫而又安稳的过去了.直到...... 抽一点血,就抽一点,医院里的人为了救县长女人,一抽上我儿子的血就再不停了?? 那时 有庆已经不行了,可是出来的医生说血还不够用.抽血的那个乌龟王八蛋,把我儿子的血差不 多都抽干了.有庆嘴唇都青了还不住手,等到有庆的脑袋一歪摔在地上,那人才慌了,去叫 2 来医生,医生蹲在地上拿听筒听了听说:心跳都没了.医生也没怎么当会事,只是骂了一声 抽血的:你真是胡闹.就跑到产房救县长的女人了.看到这里真是说不出的愤懑,一条鲜活的人 命,就这样没了,如此荒唐, 如此草菅人命, 这是什么样的社会。

而主人公,他活着,因为家珍, 想着往日种种,徐福贵撑了下来,跟着他受尽苦难的家珍需要他活下去. 小时候生病成了聋哑的女儿凤霞嫁人了,女婿虽是个偏头,却极好,一家人和和睦睦,生活 似乎又有了奔头.凤霞的怀孕更是让这家饱经苦难的人喜极而泣 ,可是,这简单的幸福又终结 在凤霞的分娩上.孩子生下来了,凤霞却死了.三个月不到,家珍也死了. 徐福贵和他的女婿围着他们的希望——苦根,艰难的活着.四岁的时候,苦根的父亲二喜 被水泥板压成了肉酱.苦根跟着他外公到了七岁,发着高烧,帮着徐福贵在地里摘棉花.徐福贵 心疼外孙,没钱买药,煮了一大锅豆子,出门下地去了.不想回来后就发现苦根被豆子撑死了. 往后的日子我只能一个人过了,我总想着自己日子也不长了,谁知一过又过了这么些年.?? 这辈子想起来也是很快就过来了,过的平平常常,??做人还是平常点好,争这个争那个,争来争 去赔了自己的命. 这是主人公的话,书看完了,很压抑,活着的意义是什么,也许无所谓活着,尘世的苦难, 活着的人总得承受,在命运面前,只有忍耐,忍耐孤独,忍耐不幸,甚至是死亡.《活着》并不是 要告诉我们应该怎样活着,只是在陈述活着这样一个事实.用徐福贵夫妇对春生的话:活着,好 好活着.我们只能等待被时间和命运遗弃,而没有权利抛弃生命.在命运面前,也许不能不感叹 人类的无力吧.改变不了活着的事实,就改变活着的态度吧,只要活着,总有希望,态度也许至 少是可以改变活着的状态,或者好,或者差.只是在生命的尽头至少可以告诉自己,我们活过, 也曾经努力过. 3、 《简爱》读后感 在我的心目中, 《简?爱》 是一部完美而伟大的著作, 因为它使我懂得了什么是善恶美丑, 学会了怎样做人, 而书中的主人公简?爱就是我学习的榜样, 她的聪明、 善良、 坚强、 有主见, 是最令人敬佩的。

简?爱的一生悲欢离合。

她遭遇了许多挫折和坎坷,可以说是不幸的,但是 她却从不向命运低头,任何困难在她面前都会感到恐惧。

简?爱从小被她的舅妈收养, 受尽了她的虐待。

而且她舅舅的儿子约翰里德还是一个又胖 又大、 蛮横无理、 猪狗不如的禽兽。

他经常无缘无故地打骂简?爱, 但她的舅妈不但不去制止, 反而支持她野蛮的儿子。

然而,简?爱是一个顽强的、决不向恶势力低头的人。

她再也忍受不 了了,她对约翰的恨压倒了对他的畏惧,不顾一切地跟他对打起来。

当然,结果可想而知,

简?爱受到了她舅妈的惩罚。

但她的这次举动足以令约翰胆颤心惊。

简?爱说过这样的一段话,给我的印象很深,也很能体现她的性格。

她说: “如果大家老 是对残酷, 不公道的人百依百顺, 那么那些坏家伙就更要任性胡来了, 他们会什么也不惧怕, 这样也就永远也不会改好, 反而越来越坏, 当我们无缘无故挨了打, 我们一定要狠狠地回击。

” 我很赞成简的这种说法,因为自尊、自重是做人的最起码的要求。

我很喜欢海伦的一句话: “我觉得生命太短促了,不值得把它花费在怀恨和记仇上。

”只 要我们每人都能记住它,多多去理解别人,体谅别人,关心别人,多看到一些美好的事物, 乐观地对待生活,我们的生活中一定会充满阳光。

我认为罗切斯特先生, 正是她生活中的阳光。

他们两人的交往是愉快的; 他们两人的对 3 话又是耐人寻味的。

因为他们各自的性格特点都在那简短的对话中表现得淋漓尽致。

罗切斯特先生是一个正直、善恶分明而又带有幽默感的人。

他们两人真心相爱了。

然而 在他们的婚礼上,梅森先生揭露了罗切斯特先生是个有妻之夫的秘密后,简彻底失望了,她 怀着万分悲痛的心情离开了他。

然而他们最终又走到了一起。

时间会消除报复的渴望,平息愤恨和憎恶的冲动。

简?爱曾经是带着满腔怨恨离开她舅妈的, 但当她听说里德太太生命垂危, 又很想见她一 面的时候,简忘却了她的一切不好,毫不犹豫地回到了她曾经厌恶的地方。

当她见到里德太 太时,简所剩的都是对她的怜悯之情。

但是里德太太告诉了她一件很重要的事:在三年前, 简的叔叔给她写了一封信,想让她继承他的遗产,因为他无儿无女,所以想收简为养女,但 是因为里德太太当时对她厌恶至极,也不想让她走远,过上富日子。

所以她给简的叔叔回了 一封信,说简在洛伍德生伤寒病死了。

就这样,简?爱失去了一个转变自己命运的好机会。

里 德太太的这种行为是很令人气愤的,然而简却没有计较这件事,还不住地安慰里德太太,让 她把这些事都统统忘掉,而且简很希望能与她和解,但直到死她也没能改变她对简的态度, 这使简无奈而又痛苦。

然而通过这件事,简?爱在我心目中的形象更加高大起来了。

简?爱的身上到处都有闪光 点。

她善良而又宽容,那种视金钱如粪土的精神,更是当今社会的人所应该学习的。

《简?爱》这本书能够照出我们身上的不足,让我们找到正确的人生方向,把曾经失去的 东西找回来。

让我们有信心、有勇气去面对困难,并且战胜困难,为我们的人生添上绚丽的 一笔。

4、 《质数的孤独》读后感 马蒂亚聪明内向,童年时把弱智的妹妹丢在公园致其失踪,这件事使他内疚自闭,从此 躲进数学的花园不愿与人接触,生怕被人触及内心这个巨大的伤痕。

爱丽丝有一个严厉的父 亲,出于虚荣的理想强迫她参加她划雪训练,一次事故使她一条腿落下残疾,从此被同龄人 岐视。

他们都成了孤独的人,但马蒂亚的孤独在于拒绝这个世界,爱丽丝的孤独在于被周围 的人群排挤。

质数就是素数,它们不规则的分布在正整数中,数值越大越稀少,但仍不时有相差为 2 的成对出现,它们被称为孪生质数,当然它们越来越罕见,本书中的两个主角就像这两个质 数,毗邻却无交集,相爱却难结合,孤独使他们相遇又使他们分离。

爱丽丝却复杂的多,她的特点就是混乱,她的生活就像那些写坏了的伪意识流小说,每 一句都可以理解,但通篇不知所云。

她是那种“心里想着一件事,嘴里说着一件事,然后下 手做第三件事”的人,也是那种“想要的、应该追求的和最终得到的“永远不会是同一个东 西的人。

要把这个人写好,需要切切实实地了解生活,因为她本身就象征着某种复杂生活, 或者说是生活的标本。

像所有优秀的爱情小说一样,本书致力于写出真实可信的人性而不是竭力塑造爱情的理 想。

爱情就是一种光,它需要照到具体的人身上才能呈现它的不寻常,爱情小说可以让我们

4 篇二:教师读书笔记 30 篇 2 教师读书笔记 30 篇 一、读《教师人文读本》有感 我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。

我们每天面对的是人,我们的 学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。

我们付出 了爱,得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最 多的爱。

读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是 舵手,是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。

冥冥中有双大 手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好 课不也是一门艺术吗? 有句话说: “活在当下” 。

其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。

虽然从出生到长 大,基本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择 努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。

在学校所学的专业直到现在也拾不起来。

工作上 的杂事与生活中的事情搅得没有时间, 没心情 (其实我知道这些都是找借口) 。

既然经常思考, 我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人 的态度。

我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。

平凡得没 有一双巧手,把学生引 领到更加广阔的天地中去。

工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在 是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。

“公平公正” “爱心” “教师的发展” “教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的 努力方向。

所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓??。

教师自身的前进动力,外在的推动力.不论 怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。

在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章,每一篇都让我 有所获益。

《学习的革命》一文告诉我: “做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会 认真地教每一个人。

”我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教 育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。

如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高 尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。

在奋斗的 过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》 同时也为我们指明了新的教学观。

这就是教师不仅要向学生传授知识, 培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。

注重在教 学中创设使人思考、 激励探索的教学情境, 引导学生自己去发现问题、 思考问题、 解决问题, 使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。

与此同时,作为“传道、授业、 解惑”的教育者也应成为实践“终身学习” 理念的楷模。

重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。

总之,终身学习是我们 教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》 给了我很多新的启示, 我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、 努力向上。

最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身; 教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

三、教师的时间从哪里来

读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》 ,我受到了深深感触。

的确,这些建议使作为 教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思 想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一 颗颗干渴的灵魂。

它像 与教师面对面一样,针对着教师的苦 《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书, 跟书籍结下终生的友谊。

他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的 公开课, 她的风采吸引了在场的所有老师。

当别人问她: “你花了多少时间来准备这节课” 时, 这位老教师说: “对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准 备的! ”感动之余,我也豁然开朗。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平 的,它给我们每个人都是一天 24 小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自 己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚” 。

有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上 和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时 间。

想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。

书中提到: “读书是 节约老师时间有效的方法之一。

读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求! ” 试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说: “活到了,学到老” , 作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。

因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创 造性地使用教材, 才能赢得自身的发展, 这是作一个 ‘真正的教师’ 所不可缺的 “精神底子” 。

苏霍姆林斯基也说: “一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏, 这就是他通宵达旦地读 过一二百本书。

”我再反省自己:我又看了多少书呢?篇三:最新教师读书笔记 30 篇_2 教师读书笔记 30 篇 一、读《教师人文读本》有感 我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。

我们每天面对的是人,我们的 学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻 想,他们对我们无限的信任和敬慕。

我们付出了爱,得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最 多的爱。

读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是 舵手,是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。

冥冥中有双大 手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好 课不也是一门艺术吗? 有句话说: “活在当下” 。

其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。

虽然从出生到长 大,基本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择 努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。

在学校所学的专业直到现在也拾不起来。

工作上 的杂事与生活中的事情搅得没有时间, 没心情 (其实我知道这些都是找借口) 。

既然经常思考, 我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人 的态度。

我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。

平凡得没 有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在 是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。

“公平公正” “爱心” “教师的发展” “教师的专业”等等,新教

育为教师提出了那么多的努力方向。

所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓??。

教师自身的 前进动力,外在的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。

在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章,每一篇都让我 有所获益。

《学习的革命》一文告诉我: “做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会 认真地教每一个人。

”我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教 育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。

如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高 尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。

在奋斗的 过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》 同时也为我们指明了新的教学观。

这就是教师不仅要向学生传授知识, 培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。

注重在教 学中创设使人思考、 激励探索的教学情境, 引导学生自己去发现问题、 思考问题、 解决问题, 使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。

与此同时,作为“传道、授业、 解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。

重视和加强继续教育,这是时代发 展的必然要求。

总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》 给了我很多新的启示, 我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、 努力向上。

最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此 文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教 育是艺术,艺术的生命在于创新。

三、教师的时间从哪里来 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》 ,我受到了深深感触。

的确,这些建议使作为 教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思 想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一 颗颗干渴的灵魂。

它像与教师面对面一样,针对着教师的苦 《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书, 跟书籍结下终生的友谊。

他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的 公开课,她的风采吸引了 在场的所有老师。

当别人问她: “你花了多少时间来准备这节课” 时, 这位老教师说: “对 这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的! ”感动之余, 我也豁然开朗。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个 人都是一天 24 小时, 问题还是出在疲于应付上, 整天是事情在后面追着自己而没有主动去做 是事。

想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚” 。

有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上 和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时 间。

想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。

书中提到: “读书是 节约老师时间有效的方法之一。

读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求! ” 试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说: “活到了,学到老” , 作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。

因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创 造性地使用教材, 才能赢得自身的发展, 这是作一个 ‘真正的教师’ 所不可缺的 “精神底子” 。

苏霍姆林斯基也说: “一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏, 这就是他通宵达旦地读 过一二百本书。

”我再反省自己:我又看了多少书呢? 苏霍姆林斯基用他 30 多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理, 虽然他来自于 不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。

我想教育的

问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。

今天,我浅谈了读《给教师的建议》 篇四:读书笔记两万字 我校召开干部纪律作风集中整顿活动动员会 为全面贯彻落实党代会精神,深刻领会市、县相关会议精神和县委、政府领导的讲话精 神, 进一步加强教师队伍的作风建设, 我校 11 月 9 日下午召开教师纪律作风集中整顿活动动 员会,全体教师参加了动员会。

动员会上,副校长苏学义传达和学习了《关于在全县开展干 部纪律作风集中整顿活动的安排意见》和《关于认成立教育系统干部作风集中整顿活动领导 小组的通知》等相关文件精神、苏彦君在文县干部纪律作风集中整顿活动动员大会上的重要 讲话精神。

政教主任毛柏荣宣读了《关于成立文县三中纪律作风集中整顿活动领导小组的通 知》和《文县三中关于开展纪律作风集中整顿活动的实施方案》 ,学习了《中小学教师职业道 德规范》 。

他要求教师要充分利用网络、墙报、校园广播、标语等载体做好大力宣传。

校长张 付荣做了总结讲话,他指出,我们要认真学习、吃透苏书记讲话精神,使自己宗旨意识更加 提高,纪律意识明显增强,工作作风明显改善在教育教学工作中求实效,出成绩。

准确把握 这次活动的工作重点和主要任务。

结合教学管理和平时工作搞好本次集中整顿活动。

中共文县委关于在全县开展干部纪律作风集中整顿活动的安排意见 为了认真贯彻落实市、县党代会精神,造就一支政治坚定、纪律严明、作风优良、干事 创业、 公正清廉的干部队伍, 为全县经济社会科学跨越发展提供坚强的组织保障和人才支持, 县委决定,在全县开展干部纪律作风集中整顿活动。

现提出如下安排意见: 一、指导思想和基本原则:指导思想是:以党的十七大精神、 “三个代表”重要思想及科 学发展观为指导,着力解决干部职工纪律作风方面的突出问题,使全县干部职工的精神面貌 明显改观,工作作风明显转变,组织纪律明显加强,工作能力明显提高,干事创业的积极性 和主动性明显增强,进一步激发干部队伍活力,全面提高干部队伍的素质,推动全县经济社 会各项事业科学跨越发展。

基本原则是:一要以正面教育为主。

坚持惩前毖后、治病救人, 正面引导、正面教育,把学习理论、武装头脑同整顿思想、改进纪律作风结合起来。

二要充 分发扬民主。

坚持面对面征求社会各方面干部群众的意见和建议,敢于揭短,不怕亮丑,扎 实认真地查摆和处理问题。

三要密切联系实际。

坚持边学边改、边整边改,有什么问题解决 什么问题,什么问题突出解决什么问题,切忌“空对空” 。

四要注重实效,不走过场。

坚持高 标准,严要求,认真按照确定的目标任务和设定的工作程序扎实开展活动,严格执行政治纪 律、组织人事纪律、工作纪律,严肃查处违反纪律规定和作风要求的人和事,建立健全各项 规章制度,形成纪律作风建设的长效机制。

气,大肆公款消费,胡花乱支单位财物。

工作重点是:一要严明各项纪律,加强干部管 理。

要健全干部职工日常管理各项制度,对不经组织人事部门批准随意借调的干部和长期不 在岗的干部进行清理,对违规违纪的人员按有关规定严肃查处。

二要健全规章制度,规范从 政行为。

要健全首问责任制、岗位责任制、服务承诺制、限时办结制、一次性告知制、过错 责任追究制、记工作日志制度、工作实绩登记和公示制度、考核督查制度等制度体系。

三要 优化创业环境,推动科学发展。

要查处不按政策法规办事,吃拿卡要、行政“不作为” 、 “乱 作为” 、 “慢作为”的案件。

要组织人大代表、政协委员、离退休干部、投资商等对机关作风、 效能进行评议。

四要强化组织措施,加大惩治力度。

要营造“不讲纪律就换岗位,不变作风 就变位子”的浓厚氛围,对问题轻微的,进行批评教育;对问题突出的,按规定严肃处理; 涉嫌违法违纪的,依法依纪严厉查处。

干部纪律作风集中整顿的目标是:通过集中整顿,使 各级干部宗旨意识更加牢固,维护群众利益、做好群众工作的能力明显提高,纪律意识明显 增强,工作作风明显改进,党的各项惠民政策得到全面落实,各种利益关系得到合理调整, 投资发展环境不断优化, 各乡镇、 县直各单位各项制度进一步健全完善, 行政效能明显提高。

三、时间安排和方法步骤

全县干部纪律作风集中整顿活动从今年 11 月初开始,到 2012 年 1 月中旬结束,共分学 习教育、查找问题、整改建制、组织处理、总结验收五个阶段。

第一阶段:学习教育。

(11 月 5 日至 11 月 15 日)一是召开动员会。

各乡镇、县直各单 位成立组织机构,制定实施方案,层层落实责任,明确任务,并召开动员部署大会,对纪律 作风集中整顿活动进行宣传发动。

二是深入开展学习。

学习的文件有:毛泽东同志《整顿党 的作风》 、 《改造我们的学习》 、 《反对自由主义》 ,胡锦涛总书记在中纪委第六次全会上的讲话 和“七一”讲话, 《党章》 、中央《关于进一步从严管理干部的意见》 、 《关于加强和改进党的 作风建设的决定》 、 《建立健全惩防体系实施纲要》 、 《反腐倡廉 10 个热点问题》 , 《公务员法》 、 《从严管理干部的规定》等法规,县“十二五”规划、市县党代会、人代会、政协会议精神。

学习要达到“六有” ,即有学习安排、有学习材料、有学习记录、有学习笔记、有学习心得、 有学习园地。

三是进行知识测试。

学习教育阶段结束后,由督查组组织各单位干部职工进行 理论知识测试。

第二阶段:查找问题。

(11 月 16 日至 12 月 10 日)一是广泛征求意见。

通过在动员大会 上发放征求意见表、召开座谈会、个别谈话、设立意见箱,开通举报电话等形式,广泛征求 对班子及干部职工的意见建议。

对领导班子的意见在班子成员会议上进行通报,对干部职工 的意见以书面形式向本人如实反馈。

二是开展民主评议。

召开全体干部职工参加的民主评议 会,组织干部职工进行自我批评、相互批评和评议。

三是召开民主生活会。

副科级以上领导 干部和单位中层负责人参加,会前,要认真准备剖析材料,并经督导组审查,民主生活会时 间不少于 1 天,督查指导组全体成员列席会议。

四是提出评价意见。

督导组根据征求到的意 见和民主评议会、 专题民主生活会上提出的意见, 对每个干部职工提出评价意见, 肯定成绩, 指出问题,提出改进建议。

评价意见反馈给本人。

第四阶段:组织处理。

(12 月 26 日至 2012 年 1 月 10 日)对集中整顿中督导组了解、干 部群众通过举报电话、举报信箱反映出来的问题,归纳梳理,甄别真伪后,由县纪委和组织 部进行调查核实和严肃处理。

第五阶段:总结验收。

(1 月 11 日至 1 月 20 日)督导组对活动开展情况进行全面验收, 召开纪律作风集中整顿活动总结暨满意度测评大会,对纪律作风集中整顿活动进行总结,对 领导班子和干部职工进行纪律作风满意度测评,对满意率达不到 80%的,酌情给予处理。

四、组织领导和保障措施一要加强组织领导。

为了加强组织领导,县委专门成立了全县 干部纪律作风整顿领导小组和办公室,并抽调由县人大、县政协领导担任组长,县纪委、组 织部、 人社局科级干部组成的督导组, 深入各乡镇、 县直各单位开展督查指导工作。

各乡镇、 县直各单位“一把手”既是干部纪律作风集中整顿活动的组织者,也是实施者,要切实负起 责任,制定好实施方案,成立专门组织结构,采取有力措施,强力推进集中整顿活动扎实开 展。

同时要带头参加学习,带头参加民主评议,带头找准 存在问题,带头落实整改措施。

二要加强舆论宣传。

要利用广播、电视等媒体和标语、 板报、墙报等宣传阵地,大力宣传干部纪律作风集中整顿的重要性和必要性,激发广大干部 群众投身集中整顿活动的积极性、主动性和创造性。

要通过新闻媒体公开曝光一批群众反映 强烈的单位和个人,以儆效尤。

三要加强督促检查。

县纪委、县委组织部要开通举报电话、 设立举报信箱,受理干部群众的举报反映。

各督导组要发布督导预告,公布联系电话,通过 明查暗访、突击抽查、媒体曝光等方式,了解掌握所督导单位活动开展情况,并根据各阶段 工作完成情况,对所督导的单位是否转段提出明确意见。

对没有按要求开展集中整顿活动的 单位,要通报批评,责令进行补课;对不认真履行职责的领导干部,要严肃追究责任。

四要 加强信息反馈。

各乡镇、各单位要注意创新工作思路、活动载体和工作方法,及时总结活动 各阶段进展情况,及时上报活动开展中的好做法、好经验,县领导小组办公室要及时推广典 型,推动集中整顿活动扎实开展。

五要做到三个结合。

把纪律作风集中整顿与深入贯彻落实

科学发展观结合起来,促进文县经济社会科学跨越发展;把纪律作风集中整顿与解放思想结 合起来,以思想观念大解放、纪律作风大转变,促进文县大发展。

把开展纪律作风集中整顿 与推动当前工作紧密结合起来,在抓工作落实中转变作风,在转变作风中促进工作,努力做 到“两不误、两促进” 。

2011 年 11 月 5 日 在文县干部纪律作风集中整顿活动动员大会上的 讲 话 苏 彦 君(2011 年 11 月 5 日) 同志们: 刚刚结束的市、县党代会,描绘了未来五年推进经济社会跨越式发展的蓝图,对新时期 进一步加强干部作风建设提出了新的要求。

县委决定在全县范围内集中开展干部纪律作风整 顿活动,就是要深入贯彻落实市、县党代会精神,通过活动的开展,认真查找和解决干部作 风方面存在的突出问题,严明纪律、转变作风,为实现市、县党代会确定的目标任务,加快 推进文县科学跨越发展提供坚强的纪律作风保证。

刚才,俊强同志宣读了本次活动的安排意 见。

下面,我讲四个方面的意见。

一、提高认识,深刻剖析,切实增强转变纪律作风的紧迫感和责任感。

干部纪律作风反 映的是党风政风,展示的是素质形象,不仅决定着事业兴衰,更关系着人心向背。

扎实开展 干部纪律作风整顿,认真解决干部纪律作风方面存在的突出问题,对于全面加强干部队伍建 设,推进经济社会科学跨越发展具有十分重要的意义。

首先,开展干部纪律作风整顿,是弘 扬党的优良传统,提高党的执政能力的一项重要举措。

党的执政能力和先进性,不仅体现在 党的理论、路线和方针政策上,也体现在广大党员干部,尤其是领导干部的良好作风上。

我 们党在过去 90 年的奋斗历程中形成的光荣传统和优良作风,不仅是我们党的重要政治优势, 也是我们党的执政能力和先进性的重要组成部分,更是我们党在广大人民群众中树立起来的 鲜明旗帜。

全县各级组织,广大干部要以此次干部纪律作风整顿活动为契机,大力弘扬党的 优良传统, 切实改进工作作风, 不断增强干部队伍的凝聚力和战斗力, 提高执政能力与水平。

其次,开展干部纪律作风整顿,是密切党群干群关系,树立干部良好形象的迫切需要。

作风 就是形象,作风就是导向,作风就是旗帜。

当前,随着经济社会的不断发展,广大人民群众 对全县各级干部作风提出了更加严格的要求。

县委开展这次干部纪律作风整顿活动,就是要 通过进一步加强对干部的教育、管理和监督,以党风带政风、促民风,让群众真切感受到干 部纪律作风的新变化,以实际行动取信于民,树立县委、政府的良好形象,树立文县各级干 部的良好形象,树立文县对外良好形象。

第三,开展干部纪律作风整顿,是加快文县科学跨 越发展,扭转工作被动局面的当务之急。

建立一支政治坚定、业务精通、作风过硬的高素质 干部队伍是加快推进经济社会科学跨越发展的重要保证。

今年是实施“十二五”规划的开局 年,各项经济社会发展指标能否达到预期目标,对于实现县第十四次党代会描绘的宏伟蓝图 至关重要。

但今年前三季度,我县一些任务指标总体完成不理想,全县生产总值、工业增加 值等一些重要指标均落后于全市平均进度,城镇化建设、社会保险、依法行政、市场物价控 制等工作与目标责任书要求还有很大差距, 环境保护、 节能工作、 计划生育、 国土资源管理、 生产安全、食品药品安全等约束性指标 任务还非常艰巨。

深刻分析,查找根源,其中一个重要原因就是一些干部纪律涣散、作 风不实,执行力不强,在推进发展中没有尽到应尽的责任。

因此,要确保今年各项目标任务 的圆满完成,开展集中整顿活动、转变干部纪律作风成为当务之急。

人不一样,老实人和难缠人不一样,甚至借执法过程捞取好处,谋取私利,贪污受贿, 严重影响了干部形象。

以上这些突出问题,尽管表现在少数干部身上,但造成的影响却很坏。

当前,文县经济

社会发展正处在攻坚克难、加快发展的关键时期,要完成既定的目标任务,实现经济社会跨 越式发展,关键在干部。

全县各级干部一定要充分认识开展这次干部纪律作风集中整顿活动 的极端重要性和现实紧迫性,以积极的心态、良好的状态扎实推进活动的有序开展,确保活 动取得实实在在的效果。

二、明确目标,突出重点,准确把握这次干部纪律作风整顿活动的总体要求 这次干部纪律作风集中整顿活动的指导思想、目标任务、工作重点及方法步骤,在刚才 宣读的《安排意见》中都做出了明确规定,大家要准确把握,全力抓好贯彻落实。

一要准确把握这次干部纪律作风集中整顿活动的指导思想。

全县各级组织和广大干部要 始终坚持以党的十七大精神、 “三个代表”重要思想及科学发展观为指导,着力解决干部职工 纪律作风方面的突出问题,力求达到“五个明显” ,实现“一个目的” ( “五个明显” ,即:全 县干部职工的精神面貌明显改观,工作作风明显转变,组织纪律明显加强,工作能力明显提 高,干事创业的积极性和主动性明显增强; “一个目的” ,即:推动文县经济社会各项事业科 学跨越发展) 。

二要准确把握这次干部纪律作风集中整顿活动的基本原则。

开展这次干部纪律作风整顿 活动要始终坚持好四个基本原则。

一是正面教育为主的原则。

坚持惩前毖后、治病救人,正 面引导、正面教育,把学习理论、武装头脑同整顿思想、改进纪律作风结合起来。

二是充分 发扬民主的原则。

坚持面对面征求社会各方面干部群众的意见和建议, 敢于揭短, 不怕亮丑, 扎实认真地查摆和处理问题。

三是密切联系实际的原则。

坚持边学边改、边整边改,有什么 问题解决什么问题,什么问题突出解决什么问题,切忌“空对空” ,走过场。

四是注重实效, 不走过场的原则。

坚持高标准,严要求,认真按照确定的目标任务和设定的工作程序扎实开 展活动,严格执行政治纪律、组织人事纪律、工作纪律,建立健全各项规章制度,形成纪律 作风建设的长效机制。

三要准确把握这次干部纪律作风集中整顿活动的工作重点。

这次活动的对象是各乡镇、 县直及驻文各单位全体干部职工。

主要任务是,解决干部队伍中的“庸、懒、散、浮、软、 奢”的突出问题。

工作重点是:一是严明各项纪律,加强干部管理。

健全干部职工日常管理 各项制度,对不经组织人事部门批准随意借调的干部和长期不在岗的干部进行清理,对违规 违纪的人员按有关规定严肃查处。

二是健全规章制度,规范从政行为。

健全首问责任制、岗 位责任制、服务承诺制、限时办结制、一次性告知制、过错责任追究制、记工作日志制度、 工作实绩登记和公示制度、考核督查制度等制度体系。

三是优化创业环境,推动科学发展。

查处不按政策法规办事,吃拿卡要、行政“不作为” 、 “乱作为” 、 “慢作为”的案件。

要组织 人大代表、政协委员、离退休干部、投资商等对机关作风、效能进行评议。

四是强化组织措 施,加大惩治力度。

营造“不讲纪律就换岗位,不变作风就变位子”的浓厚氛围,对问题轻 微的,进行批评教育;对问题突出的,按规定严肃处理;涉嫌违法违纪的,依法依纪严厉查 处。

四要准确把握这次干部纪律作风集中整顿活动的方法步骤。

这次活动从今年 11 月初开始, 到 2012 年 1 月中旬结束,共分学习教育、查找问题、整改建制、组织处理、总结验收五个阶 段。

学习教育阶段(11 月 5 日至 11 月 15 日)的主要任务是,各乡镇、县直各单位成立组织 机构,制定实施方案,层层落实责任,明确任务,并召开动员部署大会,对纪律作风集中整 顿活动进行宣传发动,深入开展学习,并由各督查组在学习教育阶段结束后对各单位干部职 工进行理论知识测试。

查找问题阶段(11 月 16 日至 12 月 10 日)的主要任务是,广泛征求 意见,对领导班子的意见在班子成员会议上进行通报,对干部职工的意见以书面形式向本人 如实反馈;召开民主评议会,进行民主评议,召开民主生活会,组织干部职工开展批评和自 我批评,提出评价意见。

整改建制阶段(12 月 11 日至 12 月 25 日)的主要任务是,根据查 找出来的问题,制定整改方案,建立长效机制,抓好整改方案的落实。

组织处理阶段(12 月

26 日至 2012 年 1 月 10 日)的主要任务是,对集中整顿中督导组了解、干部群众通过举报电 话、举报信箱反映出来的问题,归纳梳理,甄别真伪后,由县纪委、组织部进行调查核实、 严肃处理。

总结验收阶段(2012 年 1 月 11 日至 1 月 20 日)的主要任务是,督导组对活动开 展情况进行全面验收,召开纪律作风集中整顿活动总结暨满意度测评大会,对纪律作风集中 整顿活动进行总结,对领导班子和干部职工进行纪律作风满意度测评。

三、结合实际,强化措施,扎实推进干部纪律作风整顿活动深入开展 这次全县干部纪律作风集中整顿活动,是十四届县委深入贯彻落实市第三次党代会议精 神,从篇五:读书笔记 人生若只如初见 读书笔记 人生若只如初见 《人生若只如初见》 是安意如的作品。

书名是出自清代著名词人纳兰容若的 《木兰花令》 中的一句词。

这是一部不甘于淹没在浩瀚书海中的作品。

她似在谈诗词,又似在谈风月。

她 不拘泥于对古典诗词字面的理解,也非传统意义上的简单赏析,而是一种风格独特、感情丰 富的散文随笔。

她用清丽、感性的笔调,描绘出一幕幕古典诗词背后唯美、动人的历史爱情 画卷,引领我们倾听一段段经典、震撼的浪漫往事。

开篇就讲述了汉代出身名门的才女, 被汉成帝立为婕妤。

后因飞燕、 合德入汉宫而失宠。

往后有诗《怨歌行》 ,以秋扇为喻抒发被弃之怨情。

本应当相亲相爱,浮生萦云,但却成了今 日的相离相弃。

若提到古时的闺怨词,忘不了翻开书第一句话, “说班婕妤应以《怨歌行》开篇,说杨贵 妃应以《长恨歌》作题,可是不,有了纳兰容若的一句‘人生若只如初见’ ,一切有了开始存 在的理由。

”以淡淡的忧伤开头,一篇读罢,凄美爱情束在冰冷的宫墙内,在乱世烽火中,斥 之以“红颜祸水” ,故事便可戛然而止。

“若,人生只如初见,多好。

他仍是他的旷世名主,她仍做她的绝代佳人。

江山美人两 不相侵。

没有开始, 就没有结束。

” 以淡淡的忧伤结尾, 满腔无奈抱憾, 化作设想的时光倒流。

然而, “初见惊艳,再见依然” ,在我看来,这只是一种美好的愿望。

初见,惊艳。

蓦然回首, 曾经沧海,只怕早已换了人间。

我不在那个年代,只能从文字间感受些许的战火纷争和离愁别绪。

那些遥远的年代,留 在了美丽的词句中,当一切归于平静,再读这些文字,才发觉错过了多少美好,错过多少刻 骨铭心。

王国维先生评价纳兰的词: “纳兰容若以自然之眼观物, 以自然之舌言情。

由此初入中原, 未染汉人风气,故能真切如此。

北宋以来,一人而已。

”世间最动人的莫过于真情。

纳兰的词 情真意切,总能在不经意间触动心弦。

“人生若只如初见,何事秋风悲画扇?等闲变却故人心,却道故人心易变。

骊山语罢清 宵半,夜雨霖铃终不怨。

何如薄新锦衣郎,比翼连枝当日愿。

”诗人、词人,凸现其旷世奇才 与至真性情。

才子、佳人,似笑非笑的嫣然,执迷不悟的凛然,心照不宣的释然,让我们在 悲喜交加中恍然。

 
 

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