倘文库
当前位置:首页 » 30篇读书笔记 » 正文

30篇读书笔记

2016-06-01 07:31:08

30篇读书笔记
30篇读书笔记30篇读书笔记

读 书 笔 记 1 、 《 海 底 两 万 里 》 读 后 感 ............................................................................. ..............1 2 、 《 活 着 》 读 后 感 ............................................................................. ..........................2 3 、 《 简 爱 》 读 后 感 ............................................................................. ..........................3 4 、 《 质 数 的 孤 独 》 读 后 感 ............................................................................. ..............4 5 、 《 平 凡 的 世 界 》 读 后 感 ............................................................................. ..............5 6 、 《 云 漂 》 读 后 感 ............................................................................. ..........................6 7 、 《 朝 花 夕 拾 》 读 后 感 ............................................................................. ..................7 8 、 《 红 楼 梦 》 读 后 感 ............................................................................. ......................8 9 、 《 骆 驼 祥 子 》 读 后 感 ............................................................................. ..................9 10 、 《 在 路 上 》 读 后 感 ............................................................................. ..................10 11 、 《 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 》 读 后 感 ........................................................................... 11 12 、 《 名 人 传 》 读 后 感 ............................................................................. ..................12 13 、 《 邓 小 平 文 选 》 读 后 感 ............................................................................. ..........13 14 、 《 如 何 掌 控 自 己 的 时 间 和 生 活 》 读 后

感 ...........................................................14 15 、 《 围 城 》 读 后 感 ............................................................................. ......................15 16 、 《 等 待 戈 多 》 读 后 感 ............................................................................. ..............16 17 、 《 人 间 词 话 》 读 后 感 ............................................................................. ..............17 18 、 《 百 年 孤 独 》 读 后 感 ............................................................................. ..............18 19 、 《 小 王 子 》 读 后 感 ............................................................................. ..................19 20 、 《 伊 豆 的 舞 女 》 读 后 感 ............................................................................. ..........20 21 、 《 母 亲 》 读 后 感 ............................................................................. ......................21 22 、 《 茶 花 女 》 读 后 感 ............................................................................. ..................22 23 、 《 堂 吉 诃 德 》 读 后 感 ............................................................................. ..............23 24 、 《 追 忆 似 水 年 华 》 读 后 感 ............................................................................. ......24 25 、 《 夏 至 未 至 》 读 后 感 ............................................................................. ..............25 26 、 《 麦 田 里 的 守 望 者 》 读 后 感 ............................................................................. ..26 27 、 《 老 人 与 海 》 读 后 感 ............................................................................. ..............27 28 、 《 傲 慢 与 偏 见 》 读 后 感 ............................................................................. ..........28 29 、 《 安 妮 日 记 》 读 后

感 ............................................................................. ..............29 30 、 《 雾 都 孤 儿 》 读 后 感 ............................................................................. .............. 30 1、 《海底两万里》读后感 翻开 《海底两万里》 ,我怀着猎奇的心境和书中的仆人公探险家尼摩船长一齐乘坐着鹦鹉 螺号潜水艇末尾了充溢传奇颜色的海底之旅. 这部作品叙说法国生物学者阿龙纳斯在陆地深处旅行的故事.这事发作在一八六六年,当 时海上发现了一只被确定为独角鲸的大怪物 ,他接纳约请参加追捕,在追捕进程中不幸落水, 泅到怪物的脊背上.事实上这怪物并非啥独角鲸,而是一艘构造巧妙的潜水船.潜水船是船长 尼摩在大洋中的一座荒岛上隐秘修建的,船身坚实,应用陆地发电.尼摩船长约请阿龙纳斯作 海底旅行.他们从太平洋开赴,经过珊瑚岛,印度洋,红海,地中海,进入大西洋,看到格外多稀有 的海爽朗植物和水中的惊奇现象,又阅历了搁浅,土人围攻,同鲨鱼格斗,冰山封路,章鱼突击 等格外多险情.最终来,当潜水船抵达挪威海岸时,阿龙纳斯不辞而别,把他所了解的海底隐秘发布 于世.书中的仆人公尼摩船长是一个带有浪漫,巧妙颜色,异常吸引人的人物.尼摩依照自己的 设计修建了潜水船,潜航在海底停止大规模的迷信追求,但这或许又不是他这种孤独生活的惟 一目的.他逃躲开他的朋友和破坏者,在海底探寻自在,又对自己孤独的生活深深感到悲痛. 这部作品集中了凡尔纳科幻小说的全部特征.迂回紧张,虚无缥缈的故情形节,瞬息万变 的人物命运,丰厚详细的迷信学咨询和细节逼确实巧妙梦境融于一炉.作者独具匠心,巧妙规划, 在漫长的旅行中,时而将读者推入险象环生的险峻环境,时而又带进充溢诗情画意的巧妙境地; 汹涌汹涌的场面描画和细腻入微的细节描画交替浮现.读来引人入胜,欲罢不能. 作者的惊人之处不单只是他写的夸大,动人而富有迷信意义的小说,更惊人的是他在书中 所写的故事,尽管在二十一世纪的改日已屡见不鲜,但是在凡尔纳的时期,人们还没有发现可 以在水下游览的潜水艇,甚至连电灯都还没有浮现,在如此的背景下,凡尔纳在《海底两万里》 中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇,并在小说发布 25 年后,人们制造出的真实的潜水艇,与小说 描画的迥然不同,这是怎么样的预见力,因此说凡尔纳作品中的梦境都以迷信为依照.他的格外多 作品中所描画的迷信梦境在改日都得以完成.更严重的是他作品中的梦境大胆新颖,并以其逼 1 真,爽朗,漂亮如画令人读来兴趣盎然.他的作品情节风险迂回,人物栩栩如生,结局出人 预料.全部这些使他的作品具有永久的魅力. 在引人入胜的故事中,还同时劝诫人们在看到迷信技术造福人类的同时,注重预防被坏人 应用,危害人类本身危机的行径;提出要顾惜海豹,鲸等陆地生物,批评滥杀滥捕的观念.这些 至今照旧抢手的环保话题,早已在两百年前就有先知者呼吁,可见留下有关人类正义更深层次 的思考,才是此书让读者感受丰厚多采的历险和涉取传神学咨询后 ,启示我们以心灵更大的收 获. 2、 《活着》读后感 一个偶然的时机看了余华的小说《活着》,它讲述了一个叫徐福贵老人的终身,他是一个 历尽人世沧桑和磨练的老人.作者平实的叙说中,诉说着仆人公的终身的苦乐哀愁.看完后掩 卷深思,内心繁重,觉得有说不出的悲——悲凉,悲痛,悲痛??或许人一辈子所能阅历的不幸都降临 到了仆人公身上.想着仆人公的阅历,禁不住疑咨询:活着的意义终究是啥? 徐福贵降生贫贱,却是个败家子,从小到大干尽了荒唐事,让自己从一个阔少爷变成了穷 光蛋.他唯独做对的事一定是娶了家珍做夫人.那个异样降生贫贱的富家千金没有一句怨言的包 容了迷途相公,撑起了日后苦难的天空.

从地主到赤贫,徐福贵也不是没有恨过,恨那个,恨那个,最终来恨的依然自个,有道是自作 孽不可活。

他活着,接纳了自己新的身份.就如他娘所说:人只需活得兴奋,穷也不怕.活着的意 义并非只是贫贱. 自从做了佃户,为了一家人活着,徐福贵努力劳作,再不若往日,活着也或许有了目的.用 书中的话说一定是:生活过的又苦又累,内心反到踏实了.他想经过自己的努力让他们徐家从小 鸡变成鹅,鹅变成羊,羊变成牛,慢慢的从头发起来.只是世事难料,他被抓壮丁上了战场.在战 场上历经生死,成了俘虏前面临是抉择留下依然领了盘缠回家时 ,他坚决武断的抉择了回家, 那一刻,对家庭的牵挂或许是他活着的唯独理由吧. 挽救了,土地改造,买了他家全部田地的龙二被枪毙了,真当是福兮,祸兮.这一刻,仆人公 曾经想开了,认命了.用家珍的说法一定是:只需一家人天天在一齐,也就不在乎啥福气了.是 啊,阅历过火手之苦的家人才了解聚会的真实可贵.活着,不一定是一家人平安全安在一齐. 日 子就如此贫困而又颠簸的过去了.直到...... 抽一点血,就抽一点,医院里的人为了救县长女的,一抽上我珍宝儿的血就再不停了?? 那时 有庆曾经不行了,但是出来的大夫说血还不够用.抽血的那个乌龟王八蛋,把我珍宝儿的血差不 多都抽干了.有庆嘴唇都青了还不住手,等到有庆的脑袋一歪摔在地上,那人才慌了,去叫 2 来大夫,大夫蹲在地上拿听筒听了听说:心跳都没了.大夫也没怎么样当会事,只是骂了一声 抽血的:你真是胡闹.就跑到产房救县长的女的了.看到那个地点真是说不出的愤懑,一条鲜活的人 命,就如此没了,如此荒唐, 如此草菅人命, 这是啥样的社会。

而仆人公,他活着,由于家珍, 想着往日种种,徐福贵撑了上去,跟着他受尽苦难的家珍需求他活下去. 小时辰生病成了聋哑的女儿凤霞嫁人了,女婿虽是个偏头,却极好,一家人和和睦睦,生活 或许又有了奔头.凤霞的怀孩子更是让这家饱经苦难的人喜极而泣 ,但是,这简明的美好又终结 在凤霞的分娩上.小孩生上去了,凤霞却死了.三个月不到,家珍也死了. 徐福贵和他的女婿围着他们的希冀——苦根,困难的活着.四岁的时辰,苦根的父亲二喜 被水泥板压成了肉酱.苦根跟着他外公到了七岁,发着高烧,帮着徐福贵在地里摘棉花.徐福贵 心疼外孙,没钞票买药,煮了一大锅豆子,出门下地去了.不想回来后就发现苦根被豆子撑死了. 往后的生活我只能一团体过了,我总想着自己生活也不长了,谁知一过又过了那样些年.?? 这辈子想起来也是格外快就过去了,过的平通常常,??做人依然通常点好,争那个争那个,争来争 去赔了自己的命. 这是仆人公的话,书看完了,格外压制,活着的意义是啥,或许无所谓活着,尘世的苦难, 活着的人总得同意,在命运面前,只好忍耐,忍耐孤独,忍耐不幸,甚至是死亡.《活着》并不是 要告知我们应该怎么样活着,只是在叙说活着如此一个理想.用徐福贵夫妇对春生的话:活着,好 好活着.我们只能等待被时刻和命运遗弃,而没有权益丢弃性命.在命运面前,或许不能不慨叹 人类的有力吧.改变不了活着的理想,就改变活着的态度吧,只需活着,总有希冀,态度或许至 少是能够改变活着的状况,或许好,或许差.只是在性命的止尽至少能够告知自己,我们活过, 也曾经努力过. 3、 《简爱》读后感 在我的心目中, 《简?爱》 是一部完善而庞大的著作, 由于它使我懂得了啥是善恶美丑, 学会了怎么样做人, 而书中的仆人公简?爱一定是我学习的典范, 她的聪明、 残酷、 顽强、 有主意, 是最令人敬仰的。

简?爱的终身悲欢离合。

她遭遇了格外多波折和坎坷,能够说是不幸的,但是 她却从不向命运抬头,任何困难在她面前都会感到恐惧。

简?爱从小被她的舅妈收养, 受尽了她的优待。

而且她舅舅的珍宝儿约翰里德依然一个又胖 又大、 不讲道理、 猪狗不如的禽兽。

他常常事出有因地打骂简?爱, 但她的舅妈不单不去制止, 反而支援她野蛮的珍宝儿。

然而,简?爱是一个坚忍的、决不向恶权利抬头的人。

她再也忍耐不 了了,她对约翰的恨压倒了对他的畏惧,不顾一切地跟他对打起来。

固然,结果可想而知,

简?爱遭到了她舅妈的惩戒。

但她的这次举动足以令约翰胆颤心惊。

简?爱说过如此的一段话,给我的印象格外深,也格外能表现她的性情。

她说: “假设大伙儿老 是对严酷, 不公允的人言听计从, 那样那些坏家伙就更要任性胡来了, 他们会啥也不惧怕, 如此也就永久也不或许改好, 反而越来越坏, 当我们事出有因挨了打, 我们一定要狠狠地回击。

” 我格外赞成简的这种说法,由于自尊、自重是做人的最最少的要求。

我格外爱慕海伦的一句话: “我觉得性命太急促了,不值得把它破费在怀恨和记仇上。

”只 要我们每人都能记住它,多多去了解他人,谅解他人,关心他人,多看到一些美好的事物, 悲观地对待生活,我们的生活中一定会充溢阳光。

我感觉罗切斯特先生, 正是她生活中的阳光。

他们两人的交往是愉快的; 他们两人的对 3 话又是耐人回味的。

由于他们各自的性情特征都在那简明的对话中表现得淋漓尽致。

罗切斯特先生是一个耿直、善恶清楚而又带有幽默感的人。

他们两人真心恩爱了。

然而 在他们的婚礼上,梅森先生揭露了罗切斯特先生是个有妻之夫的隐秘后,简完全绝望了,她 怀着万分悲痛的心境分开了他。

然而他们最终来又走到了一齐。

时刻会去除报复的希望,停息气愤和憎恨的兴奋。

简?爱曾经是带着满腔仇恨分开她舅妈的, 但当她听说里德太太性命垂危, 又格外想见她一 面的时辰,简遗忘了她的一切不行,坚决武断地回到了她曾经厌恶的中央。

当她见到里德太 太时,简所剩的基本上对她的怜惜之情。

但是里德太太告知了她一件格外严重的事:在三年前, 简的叔叔给她写了一封信,想让她承袭他的遗产,由于他无儿无女,因此想收简为养女,但 是由于里德太太事先对她厌恶至极,也不想让她走远,过上富生活。

因此她给简的叔叔回了 一封信,说简在洛伍德生伤寒病死了。

就如此,简?爱失掉了一个转变自己命运的好时机。

里 德太太的这种行径是格外令人气愤的,然而简却没有计较这件事,还不住地安抚里德太太,让 她把这些事都统统忘掉,而且简格外希冀能与她和解,但直到死她也没能改变她对简的态度, 这使简无法而又苦痛。

然而经过这件事,简?爱在我心目中的笼统愈加矮小起来了。

简?爱的身上四处都有闪光 点。

她残酷而又饶恕,那种视金钞票如粪土的肉体,更是当今社会的人所应该学习的。

《简?爱》这本书能够照出我们身上的缺乏,让我们找到准确的人一辈子方向,把曾经失掉的 东西找回来。

让我们有决计、有勇气去面临困难,同时战胜困难,为我们的人一辈子添上绚丽的 一笔。

4、 《质数的孤独》读后感 马蒂亚聪明外向,童年时把弱智的妹妹丢在公园致其失踪,这件事使他内疚自闭,从今 躲进数学的花园不愿与人接触,担忧被人触及内心那个伟大的伤痕。

爱丽丝有一个严厉的父 亲,出于虚荣的理想强迫她参加她划雪训练,一次事故使她一条腿落下残疾,从今被同龄人 岐视。

他们都成了孤独的人,但马蒂亚的孤独在于推托那个世界,爱丽丝的孤独在于被周围 的人群排斥。

质数一定是素数,它们不规章的散布在正整数中,数值越大越稀有,但仍时常有相差为 2 的成对浮现,它们被称为孪生质数,固然它们越来越稀有,本书中的两个主角就像这两个质 数,毗邻却无交集,恩爱却难结合,孤独使他们相遇又使他们分手。

爱丽丝却复杂的多,她的特征一定是杂乱,她的生活就像那些写坏了的伪看法流小说,每 一句都能够了解,但通篇不知所云。

她是那种“内心想着一件事,嘴里说着一件事,接着下 手做第三件事”的人,也是那种“想要的、应该追求的和最终来失掉的“永久不或许是同一个东 西的人。

要把这团体写好,需求切实在实地了解生活,由于她本身就意味着某种复杂生活, 或许说是生活的标本。

像全部优秀的爱情小说一样,本书努力于写出真实可信的兽性而不是尽力塑造爱情的理 想。

爱情一定是一种光,它需求照到详细的人身上才干展现它的不通常,爱情小说能够让我们

4 篇二:教员读书笔记 30 篇 2 教员读书笔记 30 篇 一、读《教员人文读本》有感 我们是教员,基本上些平常人,但我们从事着神圣的事业。

我们每天面临的是人,我们的 先生,他们天真、心爱、充溢性命的生机和梦境,他们对我们有限的信任和敬慕。

我们付出 了爱,失掉的是更多的爱。

读过《教员人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对先生贯串一直的是爱,最 多的爱。

读过这本书,常常思考的成绩是:如何在人一辈子的大航船上确定自己的位子,是船员依然 舵手,是大副依然战士。

每团体在世界上所扮演的角色不同,要紧在于定位。

冥冥中有双大 手在指挥着我,从师范中学习的艺术就任务中教的课好似是风马牛不相及的情形。

但要想教好 课不也是一门艺术吗? 有句话说: “活在当下” 。

事实上,每团体的命运依然掌握在自己的手里。

尽管从降生到长 大,差不多是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年,照旧有自己抉择的时机,是抉择 努力踏实地渡过依然空虚而归,全在自己。

在学校所学的专业直到如今也拾不起来。

任务上 的杂事与生活中的情形搅得没有时刻, 没心境 (事实上我了解这些基本上找借口) 。

既然常常思考, 我想这件事格外快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待先生的态度,对待家人 的态度。

我慨叹自己太伟大了,伟大得没有一双慧眼,去发现先生的优点与潜力。

伟大得没 有一双巧手,把先生引 领到愈加宽广的天地中去。

任务几年,能够失掉学校引导和家长的一定,内心自然格外兴奋,但又觉得自己做得真实 是太少了,有点愧对家长的信任,引导的惩处。

“公允公正” “爱心” “教员的停顿” “教员的专业”等等,新教育为教员提出了那样多的 努力方向。

所谓坚持,所谓努力,所谓的所谓??。

教员本身的行进动力,内在的推进力.不管 怎么样,都去做一个心安理得的教员,努力的教员。

在《教员人文读本》中,还收录了古今中外格外多名家的各种类型的文章,每一篇都让我 有所获益。

《学习的革命》一文告知我: “做教员首先要信任你全部的先生基本上天赋,你才会 仔细地教每一团体。

”我领悟到,教学的艺术不在于教授身手,而在于鼓励、唤醒和鼓励;教 育不是要改变一团体,而是要关心一团体。

教育的本体性是育人。

如何在教育的进程中让一团体具有品德的高尚?我想:一个品德高 尚的人,不管他为金钞票去妥协依然为理想妥协,只假设正常的妥协,合理的争取。

在妥协的 进程中不忘父母,不忘时时去关心他人,他都能够说是品德高尚的人。

《教员人文读本》 同时也为我们指通达新的教学观。

这一定是教员不只要向先生教授学咨询, 培育先生的才干,提高先生的品德,更要紧的是培育先生的创新肉体和实际才干。

注重在教 学中创设使人思考、 鼓励探求的教学情境, 引导先生自己去发现成绩、 思考成绩、 处置成绩, 使先生取得学咨询信息的进程真正成为先生心智停顿的进程。

与此同时,作为“传道、授业、 解惑”的教育者也应成为实际“终身学习” 理念的典范。

注重和增加承袭教育,这是时期停顿的必然要求。

总之,终身学习是我们 教员能走在时期前列必不可少的前提。

《教员人文读本》 给了我格外多新的启示, 我将在自己伟大的岗位上担负尽责、 努力向上。

最终来,让我用徐匡迪先生的一句话来完毕此文吧!——教育是事业,事业的意义在于牺牲; 教育是迷信,迷信的价值在于求真;教育是艺术,艺术的性命在于创新。

三、教员的时刻从哪里来

读了苏霍姆林斯基的著作《给教员的建议》 ,我遭到了深深感受。

真实,这些建议使作为 教员的我们有了更明晓的方向,给了我们极大的关心,它就象一盏指路明灯一样。

尽管改日的教育情势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了格外大的改变,但他的闪光的思 想、精练的言语,对改日的教育任务者来说,丝毫不显过时,它仍像一场准时雨,滋养着一 颗颗干渴的灵魂。

它像 与教员面临面一样,针对着教员的苦 《给教员的建议》这本书给了我们一个格外好的建议:那一定是读书,每天不连续地读书, 跟书籍结下终生的友情。

他还在书中举了一个例子:一天,一位老教员上了一堂异常出色的 发布课, 她的风采吸引了在场的全部教员。

当他人咨询她: “你花了多少时刻来打算这节课” 时, 这位老教员说: “对这节课,我打算了一辈子,而且,对每一节课,我基本上用终生的时刻来准 备的! ”感激之余,我也豁然活跃。

我们总在抱怨着时刻的流逝如水似箭,可老天总是最公允 的,它给我们每团体基本上一天 24 小时,成绩依然出在疲于应对上,整天是情形在前面追着自 己而没有自动去做是事。

想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚” 。

有时为了一节发布课,花了大批的时刻在网上 和杂志上搜寻着相关的图片和学咨询;有时为了写一片论文也是冥思苦想,趴在电脑前糜费时 间。

想起来真是可悲!我想这一定是通常不学习,急来“抱佛脚”的结果。

书中提到: “读书是 白费教员时刻有效的办法之一。

读书不是为了应对,而是出自内心的需求和对学咨询的渴求! ” 试咨询,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说: “活到了,学到老” , 作为一名新时期的教员,我更应该自动地学习。

由于只好时常丰厚自己的学咨询,才干学会创 造性地运用教材, 才干赢得本身的停顿, 这是作一个 ‘真正的教员’ 所不可缺的 “肉体基础” 。

苏霍姆林斯基也说: “一个真正的人应该在灵魂深处有一份肉体宝藏, 这一定是他夜以继日地读 过一二百本书。

”我再反省自己:我又看了多少书呢?篇三:最新教员读书笔记 30 篇_2 教员读书笔记 30 篇 一、读《教员人文读本》有感 我们是教员,基本上些平常人,但我们从事着神圣的事业。

我们每天面临的是人,我们的 先生,他们天真、心爱、充溢性命的生机和幻 想,他们对我们有限的信任和敬慕。

我们付出了爱,失掉的是更多的爱。

读过《教员人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对先生贯串一直的是爱,最 多的爱。

读过这本书,常常思考的成绩是:如何在人一辈子的大航船上确定自己的位子,是船员依然 舵手,是大副依然战士。

每团体在世界上所扮演的角色不同,要紧在于定位。

冥冥中有双大 手在指挥着我,从师范中学习的艺术就任务中教的课好似是风马牛不相及的情形。

但要想教好 课不也是一门艺术吗? 有句话说: “活在当下” 。

事实上,每团体的命运依然掌握在自己的手里。

尽管从降生到长 大,差不多是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年,照旧有自己抉择的时机,是抉择 努力踏实地渡过依然空虚而归,全在自己。

在学校所学的专业直到如今也拾不起来。

任务上 的杂事与生活中的情形搅得没有时刻, 没心境 (事实上我了解这些基本上找借口) 。

既然常常思考, 我想这件事格外快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待先生的态度,对待家人 的态度。

我慨叹自己太伟大了,伟大得没有一双慧眼,去发现先生的优点与潜力。

伟大得没 有一双巧手,把先生引领到愈加宽广的天地中去。

任务几年,能够失掉学校引导和家长的一定,内心自然格外兴奋,但又觉得自己做得真实 是太少了,有点愧对家长的信任,引导的惩处。

“公允公正” “爱心” “教员的停顿” “教员的专业”等等,新教

育为教员提出了那样多的努力方向。

所谓坚持,所谓努力,所谓的所谓??。

教员本身的 行进动力,内在的推进力.不管怎么样,都去做一个心安理得的教员,努力的教员。

在《教员人文读本》中,还收录了古今中外格外多名家的各种类型的文章,每一篇都让我 有所获益。

《学习的革命》一文告知我: “做教员首先要信任你全部的先生基本上天赋,你才会 仔细地教每一团体。

”我领悟到,教学的艺术不在于教授身手,而在于鼓励、唤醒和鼓励;教 育不是要改变一团体,而是要关心一团体。

教育的本体性是育人。

如何在教育的进程中让一团体具有品德的高尚?我想:一个品德高 尚的人,不管他为金钞票去妥协依然为理想妥协,只假设正常的妥协,合理的争取。

在妥协的 进程中不忘父母,不忘时时去关心他人,他都能够说是品德高尚的人。

《教员人文读本》 同时也为我们指通达新的教学观。

这一定是教员不只要向先生教授学咨询, 培育先生的才干,提高先生的品德,更要紧的是培育先生的创新肉体和实际才干。

注重在教 学中创设使人思考、 鼓励探求的教学情境, 引导先生自己去发现成绩、 思考成绩、 处置成绩, 使先生取得学咨询信息的进程真正成为先生心智停顿的进程。

与此同时,作为“传道、授业、 解惑”的教育者也应成为实际“终身学习”理念的典范。

注重和增加承袭教育,这是时期发 展的必然要求。

总之,终身学习是我们教员能走在时期前列必不可少的前提。

《教员人文读本》 给了我格外多新的启示, 我将在自己伟大的岗位上担负尽责、 努力向上。

最终来,让我用徐匡迪先生的一句话来完毕此 文吧!——教育是事业,事业的意义在于牺牲;教育是迷信,迷信的价值在于求真;教 育是艺术,艺术的性命在于创新。

三、教员的时刻从哪里来 读了苏霍姆林斯基的著作《给教员的建议》 ,我遭到了深深感受。

真实,这些建议使作为 教员的我们有了更明晓的方向,给了我们极大的关心,它就象一盏指路明灯一样。

尽管改日的教育情势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了格外大的改变,但他的闪光的思 想、精练的言语,对改日的教育任务者来说,丝毫不显过时,它仍像一场准时雨,滋养着一 颗颗干渴的灵魂。

它像与教员面临面一样,针对着教员的苦 《给教员的建议》这本书给了我们一个格外好的建议:那一定是读书,每天不连续地读书, 跟书籍结下终生的友情。

他还在书中举了一个例子:一天,一位老教员上了一堂异常出色的 发布课,她的风采吸引了 在场的全部教员。

当他人咨询她: “你花了多少时刻来打算这节课” 时, 这位老教员说: “对 这节课,我打算了一辈子,而且,对每一节课,我基本上用终生的时刻来打算的! ”感激之余, 我也豁然活跃。

我们总在抱怨着时刻的流逝如水似箭,可老天总是最公允的,它给我们每个 人基本上一天 24 小时, 成绩依然出在疲于应对上, 整天是情形在前面追着自己而没有自动去做 是事。

想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚” 。

有时为了一节发布课,花了大批的时刻在网上 和杂志上搜寻着相关的图片和学咨询;有时为了写一片论文也是冥思苦想,趴在电脑前糜费时 间。

想起来真是可悲!我想这一定是通常不学习,急来“抱佛脚”的结果。

书中提到: “读书是 白费教员时刻有效的办法之一。

读书不是为了应对,而是出自内心的需求和对学咨询的渴求! ” 试咨询,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说: “活到了,学到老” , 作为一名新时期的教员,我更应该自动地学习。

由于只好时常丰厚自己的学咨询,才干学会创 造性地运用教材, 才干赢得本身的停顿, 这是作一个 ‘真正的教员’ 所不可缺的 “肉体基础” 。

苏霍姆林斯基也说: “一个真正的人应该在灵魂深处有一份肉体宝藏, 这一定是他夜以继日地读 过一二百本书。

”我再反省自己:我又看了多少书呢? 苏霍姆林斯基用他 30 多年的教学实际经验向我们论述了格外多庞大的真理, 尽管他来自于 不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。

我想教育的

成绩是特性的,它不或许由于时期的变迁而改变或消逝。

改日,我浅谈了读《给教员的建议》 篇四:读书笔记两万字 我校召开干部纪律作风集中整理运动发起会 为周全贯彻落实党代会肉体,深远领略市、县相关会议肉体和县委、政府引导的讲话精 神, 进一步增加教员队列的作风建造, 我校 11 月 9 日下午召开教员纪律作风集中整理运动动 员会,全体教员参加了发起会。

发起会上,副校长苏学义传达和学习了《关于在全县展开干 部纪律作风集中整理运动的布置意见》和《关于认成立教育系统干部作风集中整理运动引导 小组的告诉》等相关文件肉体、苏彦君在文县干部纪律作风集中整理运动发起大会上的严重 讲话肉体。

政教主任毛柏荣宣读了《关于成立文县三中纪律作风集中整理运动引导小组的通 知》和《文县三中关于展开纪律作风集中整理运动的实施方案》 ,学习了《中小学教员职业道 德规范》 。

他要求教员要充分应用网络、墙报、校园播送、标语等载体做好大肆宣传。

校长张 付荣做了总结讲话,他指出,我们要仔细学习、吃透苏书记讲话肉体,使自己宗旨看法愈加 提高,纪律看法清楚增加,任务作风清楚改善在教育教学任务中务实效,出成效。

准确掌握 这次运动的任务重点和要紧义务。

结合教学管理和通常任务搞好本次集中整理运动。

中共文县委关于在全县展开干部纪律作风集中整理运动的布置意见 为了仔细贯彻落实市、县党代会肉体,培育一支政治坚决、纪律严明、作风优秀、干事 创业、 公正清廉的干部队列, 为全县经济社会迷信跨过停顿提供顽强的组织保证和人才支援, 县委决策,在全县展开干部纪律作风集中整理运动。

现提出如下布置意见: 一、指点思想和差不多准绳:指点思想是:以党的十七大肉体、 “三个代表”严重思想及科 学停顿观为指点,着力处置干部职工纪律作风方面的突出成绩,使全县干部职工的肉体相貌 清楚改观,任务作风清楚转变,组织纪律清楚增加,任务才干清楚提高,干事创业的积极性 和自动性清楚增加,进一步焕发干部队列生机,周全提高干部队列的修养,推进全县经济社 会各项事业迷信跨过停顿。

差不多准绳是:一要以正面教育为主。

坚持小惩大诫、治病救人, 正面引导、正面教育,把学习实际、武装头脑同整理思想、改善纪律作风结合起来。

二要充 分发扬民主。

坚持面临面征求社会各方面干部群众的意见和建议,勇于揭底,不怕亮丑,扎 实仔细地查摆和处置成绩。

三要严密联络实践。

坚持边学边改、边整边改,有啥成绩处置 啥成绩,啥成绩突出处置啥成绩,切忌“空对空” 。

四要注重实效,不走过场。

坚持高 尺度,严要求,仔细依照确定的目的义务和设定的任务次第扎实展开运动,严厉实行政治纪 律、组织人事纪律、任务纪律,严厉查处违犯纪律规章和作风要求的人和事,树立健全各项 规章制度,构成纪律作风建造的长效机制。

气,大肆公款消费,胡花乱支单位财物。

任务重点是:一要严明各项纪律,增加干部管 理。

要健全干部职工日常管理各项制度,对不经组织人事部门同意随意借调的干部和临时不 在岗的干部停止整理,对违规违纪的人员按有关规章严厉查处。

二要健全规章制度,规范从 政行径。

要健全首咨询责任制、岗位责任制、效劳承诺制、限时办结制、一次性告知制、过失 责任清查制、记任务日志制度、任务实绩注销和公示制度、考核督查制度等制度系统。

三要 优化创业环境,推进迷信停顿。

要查处不按政策法规办事,吃拿卡要、行政“不作为” 、 “乱 作为” 、 “慢作为”的案件。

要组织人大代表、政协委员、离退休干部、投资商等对机关作风、 成效停止评议。

四要强化组织措施,加大惩治力度。

要营建“不讲纪律就换岗位,不变作风 就变位子”的深沉气氛,对成绩细微的,停止批判教育;对成绩突出的,按规章严厉处置; 涉嫌违法违纪的,依法依纪严厉查处。

干部纪律作风集中整理的目的是:经过集中整理,使 各级干部宗旨看法愈加坚实,维护群众利益、做好群众任务的才干清楚提高,纪律看法清楚 增加,任务作风清楚改善,党的各项惠民政策失掉周全落实,各种利益关系失掉合理调整, 投资停顿环境时常优化, 各乡镇、 县直各单位各项制度进一步健全完善, 行政成效清楚提高。

三、时刻布置和办法步骤

全县干部纪律作风集中整理运动从往年 11 月初末尾,到 2012 年 1 月中旬完毕,共分学 习教育、查找成绩、整改建制、组织处置、总结验收五个时期。

第一时期:学习教育。

(11 月 5 日至 11 月 15 日)一是召开垦动会。

各乡镇、县直各单 位成立组织机构,制定实施方案,层层落实责任,明晓义务,并召开垦动部署大会,对纪律 作风集中整理运动停止宣传发起。

二是深化展开学习。

学习的文件有:毛泽东同志《整理党 的作风》 、 《改造我们的学习》 、 《支持自在主义》 ,胡锦涛总书记在中纪委第六次全会上的讲话 和“七一”讲话, 《党章》 、中心《关于进一步从严管理干部的意见》 、 《关于增加和改善党的 作风建造的决策》 、 《树立健全惩防系统实施纲要》 、 《反腐倡廉 10 个热点成绩》 , 《公务员法》 、 《从严管理干部的规章》等法规,县“十二五”规划、市县党代会、人代会、政协会议肉体。

学习要抵达“六有” ,即有学习布置、有学习材料、有学习记载、有学习笔记、有学习心得、 有学习园地。

三是停止学咨询测试。

学习教育时期完毕后,由督查组组织各单位干部职工停止 实际学咨询测试。

第二时期:查找成绩。

(11 月 16 日至 12 月 10 日)一是普遍征求意见。

经过在发起大会 上发放征求意见表、召开座谈会、一般说话、设立意见箱,守旧揭发电话等方式,普遍征求 对班子及干部职工的意见建议。

对引导班子的意见在班子成员会议上停止通报,对干部职工 的意见以书面方式向自己照实反应。

二是展开民主评议。

召开全体干部职工参加的民主评议 会,组织干部职工停止自我批判、相互批判和评议。

三是召开民主生活会。

副科级以上引导 干部和单位中层担负人参加,会前,要仔细打算分析材料,并经督导组审查,民主生活会时 间许多于 1 天,督查指点组全体成员列席会议。

四是提出评价意见。

督导组依照征求到的意 见和民主评议会、 专题民主生活会上提出的意见, 对每个干部职工提出评价意见, 一定成效, 指出成绩,提出改善建议。

评价意见反应给自己。

第四时期:组织处置。

(12 月 26 日至 2012 年 1 月 10 日)对集中整理中督导组了解、干 部群众经过揭发电话、揭发信箱反响出来的成绩,归结梳理,鉴别真伪后,由县纪委和组织 部停止调查核实和严厉处置。

第五时期:总结验收。

(1 月 11 日至 1 月 20 日)督导组对运动展开状况停止周全验收, 召开纪律作风集中整理运动总结暨中意度测评大会,对纪律作风集中整理运动停止总结,对 引导班子和干部职工停止纪律作风中意度测评,对中意率达不到 80%的,酌情赋予处置。

四、组织引导和保证措施一要增加组织引导。

为了增加组织引导,县委专门成立了全县 干部纪律作风整理引导小组和办公室,并抽调由县人大、县政协引导担负组长,县纪委、组 织部、 人社局科级干部组成的督导组, 深化各乡镇、 县直各单位展开督查指点任务。

各乡镇、 县直各单位“一把手”既是干部纪律作风集中整理运动的组织者,也是实施者,要实在负起 责任,制定好实施方案,成立专门组织构造,采取有力措施,强力推进集中整理运动扎实开 展。

同时要带头参加学习,带头参加民主评议,带头找准 存在成绩,带头落实整改措施。

二要增加言论宣传。

要应用播送、电视等媒体和标语、 板报、墙报等宣传阵地,大肆宣传干部纪律作风集中整理的严重性和必要性,焕发宽阔干部 群众投身集中整理运动的积极性、自动性和制造性。

要经过旧事媒体发布曝光一批群众反响 激烈的单位和团体,以儆效尤。

三要增加催促检验。

县纪委、县委组织部要守旧揭发电话、 设立揭发信箱,受理干部群众的揭发反响。

各督导组要发布督导预告,发布联络电话,经过 明查暗访、突击抽查、媒体曝光等方式,了解掌握所督导单位运动展开状况,并依照各时期 任务完成状况,对所督导的单位能否转段提出明晓意见。

对没有按要求展开集中整理运动的 单位,要通报批判,责令停止补课;对不仔细实行职责的引导干部,要严厉清查责任。

四要 增加信息反应。

各乡镇、各单位要留意创新任务思绪、运动载体和任务办法,准时总结运动 各时期停顿状况,准时上报运动展开中的好做法、好经验,县引导小组办公室要准时推行典 型,推进集中整理运动扎实展开。

五要做到三个结合。

把纪律作风集中整理与深化贯彻落实

迷信停顿观结合起来,促进文县经济社会迷信跨过停顿;把纪律作风集中整理与挽救思想结 合起来,以思想观念大挽救、纪律作风大转变,促进文县大停顿。

把展开纪律作风集中整理 与推进往后任务严密结合起来,在抓任务落实中转变作风,在转变作风中促进任务,努力做 到“两不误、两促进” 。

2011 年 11 月 5 日 在文县干部纪律作风集中整理运动发起大会上的 讲 话 苏 彦 君(2011 年 11 月 5 日) 同志们: 刚刚完毕的市、县党代会,描画了未来五年推进经济社会跨过式停顿的蓝图,对新时期 进一步增加干部作风建造提出了新的要求。

县委决策在全县范围内集中展开干部纪律作风整 顿运动,一定是要深化贯彻落实市、县党代会肉体,经过运动的展开,仔细查找和处置干部作 风方面存在的突出成绩,严明纪律、转变作风,为完成市、县党代会确定的目的义务,加快 推进文县迷信跨过停顿提供顽强的纪律作风保证。

刚才,俊强同志宣读了本次运动的布置意 见。

下面,我讲四个方面的意见。

一、提高看法,深远分析,实在增加转变纪律作风的紧迫感和责任感。

干部纪律作风反 映的是党风政风,展现的是修养笼统,不只决策着事业兴衰,更关系着人心向背。

扎实展开 干部纪律作风整理,仔细处置干部纪律作风方面存在的突出成绩,关于周全增加干部队列建 设,推进经济社会迷信跨过停顿具有异常严重的意义。

首先,展开干部纪律作风整理,是弘 扬党的优秀传统,提高党的执政才干的一项严重举措。

党的执政才干和先进性,不只体如今 党的实际、路途和方针政策上,也体如今宽阔党员干部,格外是引导干部的良好作风上。

我 们党在过去 90 年的妥协历程中构成的荣耀传统和优秀作风,不只是我们党的严重政治优势, 也是我们党的执政才干和先进性的严重组成部分,更是我们党在宽阔人民群众中竖立起来的 鲜亮旗帜。

全县各级组织,宽阔干部要以此次干部纪律作风整理运动为契机,大肆弘扬党的 优秀传统, 实在改善任务作风, 时常增加干部队列的凝聚力和战争力, 提高执政才干与程度。

其次,展开干部纪律作风整理,是严密党群干群关系,竖立干部良好笼统的迫切需求。

作风 一定是笼统,作风一定是导向,作风一定是旗帜。

往后,随着经济社会的时常停顿,宽阔人民群众 对全县各级干部作风提出了愈加严厉的要求。

县委展开这次干部纪律作风整理运动,一定是要 经过进一步增加对干部的教育、管理和监视,以党风带政风、促民风,让群众真实感遭到干 部纪律作风的新改变,以实践举动取信于民,竖立县委、政府的良好笼统,竖立文县各级干 部的良好笼统,竖立文县对外良好笼统。

第三,展开干部纪律作风整理,是加快文县迷信跨 越停顿,改动任务主动场面的燃眉之急。

树立一支政治坚决、业务知晓、作风过硬的高修养 干部队列是加快推进经济社会迷信跨过停顿的严重保证。

往年是实施“十二五”规划的残局 年,各项经济社会停顿目标能否抵达预期目的,关于完成县第十四次党代会描画的宏伟蓝图 至关严重。

但往年前三季度,我县一些义务目标总体完成不理想,全县消费总值、工业添加 值等一些严重目标均掉队于全市均匀进度,城镇化建造、社会保险、依法行政、市场物价控 制等任务与目的责任书要求还有格外大差距, 环境保卫、 节能任务、 方案生育、 疆土资源管理、 消费安全、食物药品安全等约束性目标 义务还异常艰难。

深远分析,查找根源,其中一个严重缘由一定是一些干部纪律松散、作 风不实,实行力不强,在推进停顿中没有尽到应尽的责任。

因此,要确保往年各项目的义务 的圆满完成,展开集中整理运动、转变干部纪律作风成为燃眉之急。

人不一样,老实人和难缠人不一样,甚至借执法进程捞取益处,谋取私利,贪污行贿, 严峻妨碍了干部笼统。

以上这些突出成绩,尽管体如今少数干部身上,但形成的妨碍却格外坏。

往后,文县经济

社会停顿正处在攻坚克难、加快停顿的要紧时期,要完成既定的目的义务,完成经济社会跨 越式停顿,要紧在干部。

全县各级干部一定要充分看法展开这次干部纪律作风集中整理运动 的极端严重性和理想紧迫性,以积极的心态、良好的状况扎实推进运动的有序展开,确保活 动赢得实真实在的成效。

二、明晓目的,突出重点,准确掌握这次干部纪律作风整理运动的总体要求 这次干部纪律作风集中整理运动的指点思想、目的义务、任务重点及办法步骤,在刚才 宣读的《布置意见》中都做出了明晓规章,大伙儿要准确掌握,全力抓好贯彻落实。

一要准确掌握这次干部纪律作风集中整理运动的指点思想。

全县各级组织和宽阔干部要 一直坚持以党的十七大肉体、 “三个代表”严重思想及迷信停顿观为指点,着力处置干部职工 纪律作风方面的突出成绩,力图抵达“五个清楚” ,完成“一个目的” ( “五个清楚” ,即:全 县干部职工的肉体相貌清楚改观,任务作风清楚转变,组织纪律清楚增加,任务才干清楚提 高,干事创业的积极性和自动性清楚增加; “一个目的” ,即:推进文县经济社会各项事业科 学跨过停顿) 。

二要准确掌握这次干部纪律作风集中整理运动的差不多准绳。

展开这次干部纪律作风整理 运动要一直坚持好四个差不多准绳。

一是正面教育为主的准绳。

坚持小惩大诫、治病救人,正 面引导、正面教育,把学习实际、武装头脑同整理思想、改善纪律作风结合起来。

二是充分 发扬民主的准绳。

坚持面临面征求社会各方面干部群众的意见和建议, 勇于揭底, 不怕亮丑, 扎实仔细地查摆和处置成绩。

三是严密联络实践的准绳。

坚持边学边改、边整边改,有啥 成绩处置啥成绩,啥成绩突出处置啥成绩,切忌“空对空” ,走过场。

四是注重实效, 不走过场的准绳。

坚持高尺度,严要求,仔细依照确定的目的义务和设定的任务次第扎实开 展运动,严厉实行政治纪律、组织人事纪律、任务纪律,树立健全各项规章制度,构成纪律 作风建造的长效机制。

三要准确掌握这次干部纪律作风集中整理运动的任务重点。

这次运动的对象是各乡镇、 县直及驻文各单位全体干部职工。

要紧义务是,处置干部队列中的“庸、懒、散、浮、软、 奢”的突出成绩。

任务重点是:一是严明各项纪律,增加干部管理。

健全干部职工日常管理 各项制度,对不经组织人事部门同意随意借调的干部和临时不在岗的干部停止整理,对违规 违纪的人员按有关规章严厉查处。

二是健全规章制度,规范从政行径。

健全首咨询责任制、岗 位责任制、效劳承诺制、限时办结制、一次性告知制、过失责任清查制、记任务日志制度、 任务实绩注销和公示制度、考核督查制度等制度系统。

三是优化创业环境,推进迷信停顿。

查处不按政策法规办事,吃拿卡要、行政“不作为” 、 “乱作为” 、 “慢作为”的案件。

要组织 人大代表、政协委员、离退休干部、投资商等对机关作风、成效停止评议。

四是强化组织措 施,加大惩治力度。

营建“不讲纪律就换岗位,不变作风就变位子”的深沉气氛,对成绩轻 微的,停止批判教育;对成绩突出的,按规章严厉处置;涉嫌违法违纪的,依法依纪严厉查 处。

四要准确掌握这次干部纪律作风集中整理运动的办法步骤。

这次运动从往年 11 月初末尾, 到 2012 年 1 月中旬完毕,共分学习教育、查找成绩、整改建制、组织处置、总结验收五个阶 段。

学习教育时期(11 月 5 日至 11 月 15 日)的要紧义务是,各乡镇、县直各单位成立组织 机构,制定实施方案,层层落实责任,明晓义务,并召开垦动部署大会,对纪律作风集中整 顿运动停止宣传发起,深化展开学习,并由各督查组在学习教育时期完毕后对各单位干部职 工停止实际学咨询测试。

查找成绩时期(11 月 16 日至 12 月 10 日)的要紧义务是,普遍征求 意见,对引导班子的意见在班子成员会议上停止通报,对干部职工的意见以书面方式向自己 照实反应;召开民主评议会,停止民主评议,召开民主生活会,组织干部职工展开批判和自 我批判,提出评价意见。

整改建制时期(12 月 11 日至 12 月 25 日)的要紧义务是,依照查 找出来的成绩,制定整改方案,树立长效机制,抓好整改方案的落实。

组织处置时期(12 月

26 日至 2012 年 1 月 10 日)的要紧义务是,对集中整理中督导组了解、干部群众经过揭发电 话、揭发信箱反响出来的成绩,归结梳理,鉴别真伪后,由县纪委、组织部停止调查核实、 严厉处置。

总结验收时期(2012 年 1 月 11 日至 1 月 20 日)的要紧义务是,督导组对运动开 展状况停止周全验收,召开纪律作风集中整理运动总结暨中意度测评大会,对纪律作风集中 整理运动停止总结,对引导班子和干部职工停止纪律作风中意度测评。

三、结合实践,强化措施,扎实推进干部纪律作风整理运动深化展开 这次全县干部纪律作风集中整理运动,是十四届县委深化贯彻落实市第三次党代会议精 神,从篇五:读书笔记 人一辈子若只如初见 读书笔记 人一辈子若只如初见 《人一辈子若只如初见》 是安意如的作品。

书名是出自清代有名词人纳兰容若的 《木兰花令》 中的一句词。

这是一部不甘于吞没在浩瀚书海中的作品。

她似在谈诗词,又似在谈风月。

她 不拘泥于对古典诗词字面的了解,也非传统意义上的简明赏析,而是一种作风共同、感情丰 富的散文随笔。

她用清丽、理性的笔调,描画出一幕幕古典诗词面前唯美、动人的历史爱情 画卷,引领我们倾听一段段经典、震惊的浪漫往事。

开篇就讲述了汉代出身名门的才女, 被汉成帝立为婕妤。

后因飞燕、 合德入汉宫而失宠。

往后有诗《怨歌行》 ,以秋扇为喻抒发被弃之怨情。

本应该相亲恩爱,浮生萦云,但却成了今 日的相离相弃。

若提到古时的闺怨词,忘不了翻开书第一句话, “说班婕妤应以《怨歌行》开篇,说杨贵 妃应以《长恨歌》作题,但是不,有了纳兰容若的一句‘人一辈子若只如初见’ ,一切有了末尾存 在的理由。

”以淡淡的悲痛扫尾,一篇读罢,凄美爱情束在冰冷的宫墙内,在乱世烽烟中,斥 之以“红颜祸水” ,故事便可戛然而止。

“若,人一辈子只如初见,多好。

他仍是他的旷世名主,她仍做她的绝代佳人。

江山美人两 不相侵。

没有末尾, 就没有完毕。

” 以淡淡的悲痛开头, 满腔无法抱憾, 化作假象的光阴倒流。

然而, “初见冷艳,再见照旧” ,在我看来,这只是一种美好的希望。

初见,冷艳。

蓦然回首, 曾经沧海,只怕早已换了人世。

我不在那个年代,只能从文字间感受些许的烽火纷争和离愁别绪。

那些悠远的年代,留 在了漂亮的词句中,当一切归于安宁,再读这些文字,才发现错过了多少美好,错过多少刻 骨铭心。

王国维先生评价纳兰的词: “纳兰容若以自然之眼观物, 以自然之舌言情。

由此初入中原, 未染汉人习尚,故能真实如此。

北宋以来,一人而已。

”人世最动人的莫过于真情。

纳兰的词 情真意切,总能在不经意间震惊心弦。

“人一辈子若只如初见,何事秋风悲画扇?等闲变却故交心,却道故交心易变。

骊山语罢清 宵半,夜雨霖铃终不怨。

何如薄新锦衣郎,比翼连枝当日愿。

”诗人、词人,凸现其旷世奇才 与至真性情。

佳人、佳人,似笑非笑的嫣然,执迷不悟的凛然,心照不宣的豁然,让我们在 悲喜交集中恍然。