网络环境下的初中语文作文教学策略探讨

 时间:2019-10-14 18:55:17 贡献者:维普网

导读:□探索者□网络环境下的初中语文作文教学策略探讨网络信息技术的发展和普及程度 在不断的提高,这为初中语文作文教 学提供了新的途径,推动了作文教学 的现代化发展步伐。网络环境

初中语文作文教学的有效策略
初中语文作文教学的有效策略

□探索者□网络环境下的初中语文作文教学策略探讨网络信息技术的发展和普及程度 在不断的提高,这为初中语文作文教 学提供了新的途径,推动了作文教学 的现代化发展步伐。

网络环境下的初 中语文作文教学要坚持与时俱进和大 胆创新的原则,积极引进和应用先进 的网络技术丰富教学模式,抓住新技 术革命对作文教学带来的发展机遇, 打造高效的初中语文作文课堂。

一、网络环境下的作文素材积累 初中学生在进行作文写作时遇 到的最为突出的难题还是写作素材不 足,这是因为初中生缺乏丰富的生活 阅历,在写作知识和材料的积累方面 还不够完善,就让他们在真正的写作 过程当中无话可写,消磨了他们的写 作积极性,也极大程度上降低了写作 质量。

当前最为主要的是要指导学生 探索积累作文素材的有效途径,让学 生可以突破时空的限制获得丰富多样 的写作材料,并通过材料的整合应用 写出优质的文章。

随着网络信息技术 的出现以及在学生学习实践当中的普 及,学生积累作文素材拥有了更加广 泛以及灵活的途径。

因为网络是一个 巨大的资源宝库,其中有着丰富的写 作资源和写作素材,可以满足学生差 异化的写作要求。

网络资源涵盖历史 艺术等多个领域,所呈现出来的题材 类型更是多种多样,视频、动画、文 字、图片等都能够成为学生写作不可 多得的材料。

例如,网络资源当中有 大量的历史记录片,如《丝绸之路》 《故宫》等,这些资料都能够开阔学 生的眼界,让学生在写作相关主题的 文章时有话可说。

教师要鼓励学生利 用网络探寻多样化的写作材料,将从 中获得的材料进行整理和分类,之后 再结合具体的写作主题进行材料的选 择和利用,充分发挥网络资源的价 值。

二、网络环境下的学生写作思考 学生在进行语文写作时除了需 要丰富的写作素材之外,还需要进行 深入的写作思考。

特别是在接触到内 涵丰富以及语言巧妙的作文要求时, 要求学生必须对于作文主题进行思考江苏省射阳县第三中学 闫晓丽和研究,了解作文的观点以及在写作 当中需要设置的思路,只有这样学生 才可以在语言表达当中更好的表述自 己的思想和看法,提高学生的作文水 平。

通过对初中生的作文进行认真分 析,能够清楚的发现初中生在语文写 作当中普遍存在堆砌材料和凑字数的 问题,特别是在其中并没有展示出自 己的创新观点,从作文当中不能够看 到学生对于作文认真深入的思考。

那 么一篇作文如果没有作者的独特观点 的话无法称之为合格的文章,只能够 算作材料的堆砌。

很多学生并不能够 掌握怎样在作文当中更好的表达自己 的观点,从而造成了思路堵塞,写作 质量得不到提升。

而网络为学生提供 了交流观点以及突破思路堵塞问题的 有效途径,也让师生之间的交流变得 更加的顺畅和和谐。

比方说在网络平 台上有大量的文学论坛、历史论坛等 内容,可以为学生提供交流表达的机 会。

而学生在遇到写作当中的困难 时,可以利用网络平台与教师以及其 他同学沟通,表达自己的疑惑,并通 过紧密的交流和合作来解决问题,在 潜移默化当中掌握观点表达的方法。

三、网络环境下的作文网站建设 网络环境下的初中语文作文教学 需要做到与时俱进,让学生拥有广阔 的网络平台来发展自身的写作能力, 而建设作文网站的举措则成为了一种 有效的方法。

学生可以利用学校的作 文网站学习到更多写作的知识技巧, 和师生沟通写作的经验和方法,还可 以展示自己的美文佳作,可谓是一举 多得。

而在作文网站建设当中对于各 个模块的设计必须要具备针对性,坚 持从学生实际出发,还要考虑到作 文教学的重难点安排。

下面对几个重 点模块进行说明:第一,写作导航模 块。

这一部分主要是为学生提出明确 的写作目标,让学生在作文学习当中 明确方向。

第二,作文资源模块。

在 这一模块当中包含丰富多样以及题材 多元的优秀文章,学生可以根据作文 要求和自己的喜好进行合理选择;其 中还包括师生作文活动拍摄的教学视频,方便学生随时学习和巩固。

第 三,写作点评模块。

这一模块为师生 的写作互动提供了平台,在这一平台 上发表作品以及进行点评可以提升学 生的成就感以及作文修改能力,同时 还可以极大程度上节省时间,提高教 学效率。

第四,美文荟萃模块。

这一 模块集中学生大量优秀的习作作品, 为学生搭建展示自己能力的平台。

四、网络环境下的作文模式构建 网络环境下的初中语文作文教 学模式必须要大胆的突破传统,特别 是要加强对网络资源的应用,利用多 元化的网络传媒工具,让学生的作文 学习更加的灵活,全面增强学生的写 作素养。

网络环境下的初中语文作文 模式在构建时需要落实建构主义理 论,把侧重点放在学生自主能力的培 养上,具体可以包括以下几个环节: 第一,情景导入环节。

教师可以利用 多媒体技术手段来进行作文课程的导 入,为学生营造良好的写作学习环 境,也让学生明确作文学习的目标以 及要求。

第二,美文欣赏环节。

教师 可以利用网络平台为学生提供优秀的 作品让学生进行鉴赏和品位,并表达 自己的看法以及观点,提高学生的领 悟能力,丰富学生的理性认识。

第 三,作文实践环节。

教师可以学生提 供写作的主题,并要求学生通过自主思 考以及与其他同学交流合作的方式,理 清写作思路,做好谋篇布局的安排从而 完成写作。

第四,作文评改环节。

教师 可以指导学生以小组合作的方式自主进 行作文评改,最后由教师做好总结,指 出不足,让学生通过借鉴网络当中丰富 的写作技巧完成修改,在课后时间利用 网络平台交流心得。

在教育改革以及网络环境的影响 之下,初中语文作文教学正在发展和 创新的道路上不断的摸索,其教学质 量和学生的写作成效也获得了快速的 发展。

为了更好的推动作文教学的进 步,教师要在网络信息技术的支持之 下积极推进作文网站建设和创新作文 教学模式的构建,学生营造高效的作 文学习环境。

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